我这样讲解《日月潭》

    2021年10月21日，教体局对学校进行视导。我提供了公开课《日月潭》。我立足二年级学生的特点，精心准备教案。我引导学生联系现实认知字词，抓住关键词欣赏优美的语言，为同学们提供了一节很好的语文课。教体局马丽主任进行了听课，并对课堂提出了建议和要求。

    《日月潭》人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。本单元的专题是：爱祖国、爱家乡。《日月潭》是一篇优美的写景文章，作者介绍了日月潭的位置，名字的来历，还对清晨和中午的风景进行了描写，充分展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。这节课的讲课重点是，用图文结合的方法感悟文中优美词句，体会日月潭的美，激发学生的爱国之情。

    一、好书分享，启迪智慧

    《语文课程标准》中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。” 课前我引导学生进行好书分享。杨一诺同学分享了《小猪嘻哩咕噜》。有一只小猪，他吃东西的时候总是头也不抬地“唏哩呼噜”一片响，所以就叫了这个名字。当他被大灰狼叼走，要被分成块放进小狼宝宝的肚子时，他并没有害怕，而是巧妙地逃脱了大灰狼的手心。杨一诺通过这个故事，告诉同学们：遇到难题，一定要用勇气和智慧去战胜困难。用好课前3分钟，为同学们打开一扇通往精神世界的窗户。

二、识字教学，尊重规律

    《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结。”进行识字教学时，我引导学生阅读“台湾省、日月潭、群山环绕，风光秀丽”等词语，同学们在识字的过程中，了解了文章的主要内容。进行识字练习的时候，我进行了“识字捉鱼”游戏，所有的生字都被一张小鱼图片覆盖，同学们要先举手，然后才能揭开谜底，识字组词。这个游戏既激发了同学们的好奇心，也提高了识字的效率。

三、联系生活，发现语文

    我引导学生发现生活中的语文。课前，我先出示学生在瀑布前的照片，同学们马上想到了古诗《望庐山瀑布》。识字教学，讲解“潭”这个字，我给大家介绍泰安的黑龙潭，这样同学们知道，“潭”一直在自己的身边。寻找日月潭，我直接出示地图，同学们找到了日月潭的位置，也有了空间的概念。语文是实践学科，语文一直在生活中，从生活中发现语文，才能在生活中才能更好地运用语文。

四、多种方法，引导阅读

    我引导学生发现课文中的美。《日月潭》中有这样一句话“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中”，这段文字写得很美，但是学生不太理解。我先引导学生进行自读，让学生说早上的日月潭美在哪里。然后通过视频，让学生看见早上的美。最后引导学生抓住关键词，进行品读。学生在自读感悟，视频观看和朗诵品味中，理解了文字的内容，领略了日月潭的美。

    听课结束后，教体局马丽主任对我的课进行了点评。语文教学，一定要找准教学目标。二年级，重要的是识好字，读好文，说好话，积累好语言。字词讲解，层次清晰，同时要要深入挖掘课文，寻找创新点。要在实践中，不断优化课堂语言，充分发挥课堂评价的作用。

    教研工作是学校教学的重要工作，也是老师们学习交流的重要方式。老师们能在教研活动中，相互学习，并在教学中不断实践，形成自己的教学风格。我会借助这一次视导的机会，找准教学方向，定位教学目标，在学习、交流、反思中不断打磨课堂技巧