教学反思1

          初三圆，垂径定理

          学生已在校学习了一节课，但是再上课并不记得垂径定理的内容，只记得用全等的方法去证明线段相等；也就是她对于垂径定理的推导是理解了，但是对于应用并不熟练，所以两天后她的记忆只剩下垂径定理这个名字以及推导过程。

        是否可以做这样的推断：课堂前端思维活跃，注意力集中，所以对内容记忆深刻，所以推导过程记住了。

        课堂中后期注意力不够集中，而且后期定理应用比较基础，能轻巧解决，没有激起什么思想的涟漪，所以随着下课铃响，这个内容也跟着停止学习，进去遗忘进程，如果没有复习，连最简单的应用都会忘记。

        所以课后不复习，再简单的知识，对于中等生来说，也是可以忘记，到期末发现什么不懂的一大堆，其实是边学边忘。

      针对这些问题，以后需要注意以下方面：

1、中等生上课，边学新知边复习

2、上课一个知识不要吃得太饱。饱意味着付出时间多，不能兼顾前面知识的复习；饱是一节课的饱，并不能让学生一劳永逸记住知识点，只有不断循环，翻旧，学生才容易去提取封存的知识，从而达到复习巩固的目的。

3、题目设置要激起学生一些头脑涟漪，同类题目不能太多

4.即使是优生，对于难点仍然有遗忘现象

5.垂径定理需要让学生多去补充辅助线，连点得半径，做垂直，图形不能太圆满。