speech act 学习笔记（一）

（1）什么是speech act

        “speech act”是一个艺术术语。speech act是一种可以被说话者执行的行为，该行为意味着某人正在做（与话语相关的）事情。 这一概念仍然将辞职、承诺、断言和要求视为speech act，同时排除了说服、侮辱和耳语。 这个定义留下了speech act被无言执行的可能性，以及在没有说你正在这样做的情况下执行speech act的可能性。 我们对speech act的表征抓住了这一事实，强调说话者的意思而不是说出任何单词。

        因此，言语行为也应与表演行为（performative）区分开来。 “Performative”是另一个技术术语，在这里使用时，它首先指的是一种句子。 表演句是第一人称、现在时、指示性语气、主动语态，将说话者描述为进行言语行为。 “我断言小王是罪魁祸首，”是这个测试的一个执行句。 正如我们所见，一个人可以在不发表演语的情况下进行言语行为。 此外，由于它只是一种句子，人们可以说出表演而不进行言语行为。 例如，当我在睡梦中说话时，我可能会说：“我特此承诺攀登华山”，但并未因此做出任何承诺。 我们也可以将表演性话语定义为一个表演性句子的表达，该句子也是一种言语行为。

        更多命名法：“言语行为”和“言外之意”（illocution）在这里将作为同义词使用。后一个术语来自奥斯汀，他使用“言外之力”来指代交流行为的一个维度。 （现在也很常见将“illocute”用作动词，意思是“进行言语行为”。）Austin 使用“force”的原因始于观察到，被解释为一种可观察的行为，一个人的交际意义行为可能因所说或可观察到的行为而被低估。我在你面前深深鞠躬。到目前为止，您可能不知道我是在告别，对肚子疼做出反应，还是在寻找隐形眼镜。同样，说出一个有意义的句子（奥斯汀称之为语言行为），例如“你将来会更准时”，可能会让你想知道我是在做出预测还是发出命令，甚至是威胁。口语化的问题，“这些话的力量是什么？”常用于引出答案。在提出这样一个问题时，我们承认掌握了这些词的含义，但试图知道如何理解该含义——作为威胁、预测或命令。

（2） 力（force）与内容（content）的独立性

        （1）力与内容的独立性

         那么，让我们回到对说话者所说的内容和话语的力量之间的区别的说明。由有意义的词组成 的语法句子通常被认为表达了“内容”，这取决于该句子的字面意思以及话语上下文的特征。假设我在拥挤的地铁里对某人说：“你站在我的脚上。”我很可能试图传达他应该移开脚的信息。然而，我的字面意思只是说有问题的收件人站在我的脚上。这是我发言的内容。许多（如果不是大多数）由有意义的词组成的语法句子表达比这些句子的内容更多。然而，语用学家通常将内容与话语传达的其他方面的意义区分开来。**在这种思维方式上，不同语言的两个可互译的句子会表达相同的内容，而一种语言中句子的某些变换通常被认为表达相同的内容。因此，“我看到你”和“你被我看到”将表达相同的内容，即使说话者使用其中一个而不是另一个会带来独特的暗示。**对于指示性句子，此类内容通常称为命题。 （在下文中，我将把这个术语大写以表示它部分是技术性的。）因此，命题（proposition）是指示性句子的内容，是此类句子所表达的内容，并且通常被认为是真理（true value）的主要载体价值。

        言外之力（illocutionary force）和语义内容通常被认为是彼此不同的，不仅仅是因为你的左手和右手是不同的，而是因为它们属于不同的类别。命题本身在交流上是惰性的。相反，只有通过提出具有言外之意的命题才能做出这样的举动，例如断言、猜想、命令等。化学类比从以下事实中获得了进一步的支持：就像化学家可能分离出各种化合物中共有的自由基一样，语言学生可能会在“门关了吗？”、“关门！”和“门关了”之间分离出一个共同的元素。这个共同的元素是门关闭的命题，在第一句话中（收信人）被询问，在第二句话被命令，在第三句中被断言。

        受到化学类比的鼓舞，言语行为研究的一个核心原则是内容可能保持不变，而力量会发生变化。 话语的力量也不足以决定其内容：仅仅从说话者做出承诺的事实，我们无法推断出她承诺要做的事情。 由于这些原因，言语行为的学生（研究者）认为，一个特定的交际行为可以被分析为两个组成部分：力量和内容。 语义学研究交际行为的内容，而语用学研究其力量。

        力量/内容的区别在我们对心态的理解中也有相似之处。言语行为不仅仅是“语言游戏”中的动作。它们还经常声称表达具有类似结构特性的心理状态。下雪的断言旨在表达说话者相信下雪的信念。阅读 Middlemarch 的承诺旨在表达说话者阅读 Middlemarch 的意图。 此外，正如我们可以区分“断言”和“断言的内容”，以及“承诺”与“承诺的内容”，我们也可以区分“相信的状态”和“相信的内容”，以及“意图的状态或行为（本身）”和”意图的内容“。

        （2）疑问和祈使的内容的形式表示

        言语行为的内容必须是命题，事实上，Searle 经常将言语行为分析为具有 F(p) 形式，其中“F”是力分量，而'p' 是命题内容的组成部分。然而，语言语义学已经发展出除了指示性之外的另外两种主要的语法情绪，即疑问（interrogative）和祈使（imperative）的内容的形式表示。疑问句语义的一种策略是将它们解释为表达一组命题而不是单个命题，其中每个元素假定的集合是对所讨论问题的完整答案。因此，“关了多少门？”所表达的内容将是 {<没有门被关上>, <关上了一扇门>, ...}，其中省略号将由尽可能多的其他命题填充，以合理解释发问者后问。称这样的一组为疑问句。疑问句的完整答案是定义它的集合中的一个元素。部分答案是包含两个或更多成员的集合的子集，会用句子“关闭了的门的数量在二到四之间”来表达。在目前的概念化中，正如我们可以区分表达和断言命题内容，我们也可以区分表达疑问和提问。一个人只是在这样的话语中表达一个疑问句，“我想知道有多少门关上了。”事实上，一个话语可能表达两个疑问句，但都不是提出问题，例如在“有多少门关闭将取决于有多少顾客试穿衣服”。提出问题与做出断言一样重要。