一、整体感知
本试卷从内容上看，一共有五道大题。分别是“积累运用”、“快乐读书吧”、“综合实践”、“阅读理解”、“习作”。考题覆盖面广，重视基础知识的学习和课内外的积累，注重知识与语文技能的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。
现结合昨天参加阅卷老师对所批改试题的反馈信息，整理如下，供大家参考。
二、试卷分析
“积累运用”板块：
第一大题属积累运用题，这一部分内容主要考察学生的日常积累和掌握运用与书写能力。本次考试中第1小题最高分6分，最低分0分，第2小题最高分2分，最低分0分，第3小题最高分2分，最低分0分，此次阅卷有以下几项问题: 首先，第1小题学生多为书写错误，比如:空隙的隙字，虚弱的虚写成虑,需,须，腾云驾雾中腾字的月字旁写成马字旁，下边的马写成巳，茂盛的茂写成戊或戌，茂盛的盛多加草字头，招待的待写成侍,持,带。其次，第2小题学生多数都能选对，少数选错的应该是平时积累较少。然后，第3小题是本题1,2,3小题中错误率最高的，新鲜词义辨别难度相对来说较前两题大，这也是三道题中能够拉开学生差距的一题。
第4小题是连线题，总体上做得很好，正确率高，最高得分6分，最低得分0分，出错率高的是马厩、虎穴，鸟巢等。
第5小题是将下列词语补充完整，并完成后面的题目。9分。本题主要考察学生的基础知识，对词语的掌握程度。在批改过程中，发现有如下几点：1.学生们太粗心，会读、会背不会写；2、容易写错的字，雀字、声字、震字；低声细语，写成下雨的雨；窃窃私语，好多写成宝盖头；锣鼓喧天的喧字。3、有部分学生知道会做，但出现各种各样的错别字。在上课过程中，容易写错的字，还是需要多次强调，做到规范书写。
第6小题主要考查学生对句子的理解和运用能力，满分为8分，最高分8分，最低分0分。主要失分的原因有以下几点: 1.不理解什么是设问句。2.考查关联词语的应用和如何用修改符合修改病句。3、错别字太多，书写不规范
第7小题是根据课文内容填空，总分8分，最高得分8分，最低得分0分。平均得分为5.5分。错别字出现最多的是：岭、庐、衔。失分最多的是第2小题，《精卫填海》选自（ ）。第3小题的句子蕴含的道理，失误较多。 在今后教学中多注重基础知识的准确掌握，及灵活运用。
“快乐读书吧”板块
第二题是对本册指定课外阅读书目学生阅读情况的考查。从学生答题情况看出错率较高的是小2题，神话故事名称，有个别人写的是人物名称，应写成故事名称。另外推荐理由不能很好的组织语言。
“综合实践”板块
第1题收集人类破坏生活环境的行为？学生审题不清，容易写成怎样保护环境的行为。
第2题.保护环境，我们可以做些什么？学生做的比较好，基本上都能写出几条，只是语言组织不够流畅。
此题考验学生学习与生活实际思考问题，打破了语文原有的死记硬背。今后的语文教学中，语文不仅限于课文，多提倡课外阅读，多角度，多元化学习，多从生活实际解决问题。
“阅读理解”板块
第四题（一）是课内阅读理解题，主要考查学生对课文内容的掌握情况。满分为8分，最高分8分，最低分0分，平均得分3.5分。本次考试出现以下几个问题：在（1）小题考查对原文的背诵，错字最多的是溪、裳、载、瓣。在（2）小题写我鼻中所闻的是什么，大家答的还可以，第二个空用四字词概括___图，这个空比较难，大多数同学都不会概括，有的用五颜六色，有的用五光十色，有的写走月亮……第（3）发挥联想题，大多数同学能够结合课文内容，联系实际去联想。 在以后的教学中，要重视基础知识的巩固，加强易错字的练习，课堂上注重学生概括能力和结合语句发挥合适联想的能力，培养学生良好的语言运用习惯。
第四题（二）题是课外阅读理解题，主要考查学生对课外内容的掌握情况。满分为10分，最高分10分，最低分0分。本次考试出现以下几个问题：在（2）小题考查选文的采用的是-----的形式，记录观察所得形式包括那两种？出错的较多。(3分)小题1、3、4整体做的不错。（7分） 在以后的教学中，要重视课外知识的训练，课堂上注重学生概括能力和理解能力的培养，并培养学生良好的阅读运用习惯。
“习作”板块
本次作文为想象性作文，把班级想象成一个动物园，可以描写其中的几个同学，也可以描写老师，出现的问题有：1、大多学生没有认真审题，把家庭想象成一个动物园，是失分的一个原因。2、部分同学写成了去动物园参观，还有部分学生抄写短文。3、另外有一些学生只写了其中某一个学生，没有认真审题，也造成了失分。
三、存在问题
1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实试题都在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难答题的。
2．审题不够细致，语言组织、表达能力有待提高，这个问题突出表现在阅读理解与写作中。
3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。
4．本次考试中，识字和积累部分得分率高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和不及格的同学，要鼓励学生扎实基础知识的掌握。
5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课文中学到的方法自主学习。
四、改进的措施
1、培养学生运用知识的灵活性，达到学以致用的效果。
2、关于阅读和写作能力的培养。 要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时鼓励学生多阅读课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。
3、教会学习方法，提高学习能力。在教学过程中，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践获取吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
总之，要扬长避短，继续把好基础知识关，认真做好后进生的辅导工作，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。