前几天，我和我儿子坐车出去玩，车窗上突然趴了一个红黑相间的虫子。这只虫子八条腿、颜色非常鲜艳。
儿子恨不得从安全座椅跳起，一头扎到我怀里，吓得直哭：「妈妈，我怕」。
三岁的小宝宝害怕虫子再正常不过。因为对于他们来说，虫子是很陌生的事物。而解决孩子的恐惧心理，最好的办法就是让他们熟悉这些生物。
不，不只要告诉他们虫子没有那么可怕，还要让他们知道“有些虫子真的很可怕”。这其中的诀窍就在于对昆虫等自然科学知识的掌握。
于是，我利用起凯叔最新出品的《神奇图书馆：昆虫特战队》，先“自鸡”然后开始“鸡娃”。
看到这里，你可能会大惑不解：
三岁半看《神奇图书馆：昆虫特战队》，他怎么可能有耐心去听你讲完啊？
哈哈，我采用的方法是先自己阅读提炼重点，然后把故事结合孩子最喜爱的《海底小纵队》演绎成孩子自己做主角的故事。
且听我慢慢道来。
《神奇图书馆3》，到底有多神奇？
说到《神奇图书馆》，熟悉我的朋友肯定不陌生。我入手了这个系列的每一本。
对，你没看错，这个系列的三套我都有入手，而且我还放出了话：「凯叔和DK系列，只管闭着眼睛入，一般不会错」。
《神奇图书馆》1、2、3都是以梦溪小学的小学生吴飞飞等人作为主角。这些孩子们乐于探索、喜欢发现。他们的个性迥然不同，但都乐于助人，也很有正义感。
而《神奇图书馆》这个系列，原本就是凯叔旗下一个既“叫好又叫座”的音频节目。凯叔那很有磁性的声线、故事中那曲折离奇的情节、蕴含其中的丰富的自然科学知识，再加上孩子们经历种种奇遇所展现的坚毅、团结、勇气等品质，陪伴孩子们度过了一个又一个美好的夜晚。
在第1册书中，孩子们很努力地去探寻人体、动物、植物等；在第2册书中，他们观察海洋生物；这次的第3册书中，他们开始在昆虫世界徜徉。
故事的起因充满着奇幻色彩。外星球的卡特博士给孩子们捎来了一份礼物，但是因为他粗心，礼物中夹杂了一个嘎嘎虫。这个嘎嘎虫喜欢吃绿色植物，繁殖起来很快，而且在地球上没有天敌。孩子们利用特制的飞行器以及防身衣在昆虫的世界中寻找嘎嘎虫，也因此遇到了蜣螂、黑褐蚁、蚜虫等一众生物。
在《神奇图书馆3》这套书中，所涵盖的昆虫真的非常广。仅仅是节肢动物为主的第一册，就涵盖了毛毛虫、瓢虫、蚂蚁、蜣螂等近十种昆虫。
在这之前，我非常喜欢《神奇图书馆》这套书。又因为自家孩子年龄小、独立阅读很困难，就把这个系列的1和2分别送给了家有上小学的小朋友的同事，两家父母都对这本书赞不绝口，可以说口碑良好。
这一次，因为正好契合了我家小朋友的痛点，老母亲从头到尾认认真真地读了一遍，然后决定结合娃的实际给娃讲一遍。
给孩子讲“专属自己”的故事，有意思
为什么想起给孩子修改这个故事呢？
我儿子快三岁半，非常喜欢动画片《海底小纵队》，常常自称自己是海底小纵队成员。
在这之前，我曾经入手了一本DK非常深的书，叫做《揭秘海洋》。孩子很想看，但其中的知识有点偏难，所以，我采用了以孩子为主角将海洋科普故事穿插其中的方式，没想到孩子非常买账。
从那以后，孩子就经常让我给他讲自己是海底小纵队成员解决了问题的故事，开口闭口就是问我“现在有什么危险”，并且最近还有更进一步的趋势——他有的时候还会以自己为主角自己编故事。
所以，这次在讲这套书的时候，我把故事的主干情节保留，然后主人公全部替换成孩子的小名。
比如，我给孩子这样讲的这个故事：
“有一天，卡特博士给你送了一份礼物，因为海底小纵队表现的特别出色，没想到这个礼物中有一个嘎嘎虫，这个虫子会啃地球上的绿色植物，所以你需要捉住这个虫子。于是，你驾驶着突突兔改装了的潜水艇飞船，去找嘎嘎虫。
你一不小心把自己的潜水艇飞船开到了一个大粪球上，好臭好臭。你遇到了蜣螂阿牛，他正在倒着推粪球，粪球是他和他的妻子给小朋友准备的食物。蜣螂不害怕粪球里的细菌……”
孩子听得津津有味儿。他还特意跳下床，给我做出倒着推粪球的姿势。当我提到“物竞天择、适者生存”时，他还好奇地问：“为什么呀？”
这样的讲故事的方式让孩子很有代入感，同时又学会了很多关于昆虫的科普知识，而且整个知识的输入过程不那么痛苦。
记得曾经有一本叫做《故事思维》的书，告诉我们：给人讲道理，讲1000个道理，还不如讲一个很好的故事。
诚不虚言。
大孩子读这本书，怎么读？
不过，我知道我家孩子这个年龄段读这本书真的有些超纲了。如果不是因为之前的“车窗昆虫事件”，这套书我铁定送人，而且送的是读小学的小朋友。
对于大孩子来说，这套书有一定的故事情节，有助于让他们从绘本正式过渡到全文字阅读中。书中所阐述的知识对标小学科学课内容，算是以另一种形式再现知识点。再加上有凯叔的音频加持，读书还能“磨耳朵”，棒棒哒。
每套书附有大量的彩色插图，便于孩子们去理解和掌握相关昆虫的具体形态。
书中的知识点又做到了很好的重复和提炼：
一些重要知识点用孩子们做笔记的方式刻意的做了标注。
每讲完一个昆虫，还在这一个小故事的后面，用两页纸明明白白的梳理出关于这种昆虫所属的纲和目、所生活的地点以及它们的具体习性。
每本书的最后，还用别开生面的形式再现了其中的一些知识点。比如，第一本书讲了蚜虫、蚂蚁和瓢虫，就用“昆虫世界中的三国”为主题给孩子做了讲解。瓢虫吃蚜虫，蚂蚁保护蚜虫，蚜虫给蚂蚁提供“蜜露”，复杂的关系堪比三国，真的很好玩。
而更好地挖掘这套书，不妨和孩子做做这样的拓展：
1.思维导图
最近，思维导图也是在儿童学习中非常流行的一种方式。对于昆虫知识的学习，孩子们可以用双气泡图对比分析两种类似昆虫，也可以用括号图和树形图梳理某一类昆虫的知识点。
2.亲子折叠笔记
爸爸妈妈也可以把书中的知识点进行梳理，通过做一些转盘机关再现昆虫成长历程、折叠书再现书中故事等做成亲子折叠笔记。相关制作方法可以阅读《亲子折叠笔记》。
如果觉得太麻烦，也可以收集一些资料，直接打印出来给孩子做成折叠书。
3.开展主题式阅读
选取昆虫类的书籍《写给中国孩子的昆虫记》、《MOVE图鉴：昆虫》给孩子作主题阅读也极好的。
前者以著名昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》为蓝本，以孩子们接受的方式转化为孩子们的探险侦破故事，图片美轮美奂，故事生动有趣；
后者以昆虫图实拍为主，具体写实，给孩子最纯正的科普。
三本图书以不同的方式互相补充，能够引起孩子探索对大自然的兴趣，也能帮助他们更深入的理解各种昆虫。
4.实地观察
现在在城市里很难看到昆虫，我们带着孩子偶尔实地观察一下蚂蚁、蝈蝈就不错了。如果想进一步了解昆虫，不妨带着孩子去一下自然博物馆或者是科学博物馆。
如此一来，孩子还会怕昆虫吗？
也许会吧。但我觉得更多的时候他会心中有数，也会在适当的时候用更好的方法保护自己。