8月7日，"教育行走一起写吧"挑战活动第7天。有115位老师完成更文并群接龙。小打卡处的数据是116位老师完成。小打卡处有一位老师还没获取编号。这样一来两边数据算对得起来。也就是说在群中正常接龙的老师都已经能同步在小打卡中完成。
小打卡中昵称为"肥车车"的老师阅读书籍很认真，只是还没有获取挑战编号，没有规范打卡，评论和私信都没回应。这两天如果抽得出时间，再尽力帮一把。真联系不上，只能表示惋惜了。
我最担心的打卡问题基本上解决，算是完成了一个小目标。
现在挑战群已经接近200人，挑战编号也已发放到170号，但参与的接龙的只有115位。也就是说还有一部分没挑战编号，几十位有挑战编号，但没参与挑战。为方便后续挑战数据的统计与填写，重新做了一下登记。保留了一部分曾经参与挑战老师的编号。也回收了一部分编号，陆续发放给新加入的老师。这两天，挑战群也准备做一下净化，请出一部分远离队伍的。如果你正好是其中一位，又特别想回归，再联系我吧。
第七届教育行走活动，仍然安排在线上举行，预计8月20号开启。据可靠消息，李镇西老师将出场。不知有多少老师对这次教育行走更为期待？还有哪些嘉宾会参与呢？一起期待。
这次线上教育行走活动，和去年有所不同。去年是全开放式的，参与的老师近3万人次。这一次，会有一个小门槛，只有一部分优秀的老师才可以参与。具体标准是什么呢？大家关注近段时间公号的发布。
当然，不管有什么条件，在参与"教育行走一起写吧"挑战活动的老师，肯定会优先考虑的。
这段时间，在指导老师们参与挑战活动的过程中，收获了很多惊喜。一些老师的确让人感动。自己遇到问题后，求助也好，自我摸索也罢，把问题解决了。解决完问题，还能通过文字、通过图片、通过视频把自己的解决过程呈现出来，帮助其他老师。有个别老师遇到一些问题自己解决后，还能在挑战群中提醒并助力其他老师完成得更好。
有时也很烦躁，甚至觉得个别老师专注力、阅读理解能力、使用信息技术的能力低得非常不可思议。因为我感觉很简单的一个问题，文字也说明了，范例也可以了，还录制了操作的视频。但给我回复的信息就是文不对题，缺胳膊少腿。
当然到现在还不排除这种情况。不过经过昨天一件事情，我意识到自己可能对个别老师有一些误解。
发生了什么事呢？
昨天，要办事情，我和家人都要出示一个八闽健康码。按照以往的经验，这个很容易。只需打开支付宝扫一扫，就可登记查看。昨天我也这样做了，我的还好，一下子就出来了。为儿子申领的时候，却出现了问题。以前点"家人健康码"，选择任意一位家人，他的健康码即可出示。这一次非常奇怪，家人是在列表中。但点开却没有他的健康码，而是跳转回我自己的健康码。如此反复多次，仍然是这样。最后用老公的手机操作，才解决的问题。其实操作方法也都一样。今天早上我用自己的手机操作，也能正常显示。到现在我仍然不明白，昨天是遇到了什么问题？
经历了这件事，我对一些老师的行为更多了一份同理心，理解力。这一点对志愿者来说，是很重要的。他能让你更心平气和地更有耐心地去服务。
上午一位老师说精品文链接一直无法粘贴在石墨文档里。我把方法教给他，并嘱咐他确实处理不了，链接给我，我帮忙贴上。一会儿后他回复仍然无法处理，并把链接发给了我。我复制后打开石墨文档直接粘贴，也就两秒钟的事。他说着自责和感谢的话。我回他："有些是电脑或手机的问题。"
信息技术给大家很多方便，但有时他们也会耍耍小脾气。而且针对不同的人所不同的脾气。有的人可能就举手之劳的动作，有的人却要做得满头大汗，却无法完成。这些也是常有的事。了解了这些，便多了一份理解，多了一份耐心。
"就是弄不好"的背后，有时可能不是操作者的能力低下。只是我们的手机或电脑开了一个小小的玩笑。
今天继续我的专业学习之旅，观看了宁波市海曙区教育局教研室小学科学教研员凌彬带来的教学点评及教科版六上第二单元《地球的运动》教材分析。
他的教材分析还是从小学科学课程标准入手，分析了这部分内容落实的是哪些课程目标？完成了哪些课程内容的教学？然后根据他们团队的试教情况，逐课进行解读。
除了那些知识上的启发，他的分析给我印象最深的是一个思路。就是说编教材的从主要概念到学习内容到学习目标，最后到教材内容。而我们教师教学，则要反过来理解，就是从教材内容逐步分析，最后提炼到主要概念。只有通过这样的备课，通过具体的呈现，才能更好的完成教学。
另外他提到的"理解与规范表述7个单元词汇"，我觉得这部分内容也有必要抄录一下。
1.昼夜交替：地球是一个不发光且不透明的球体，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜，由于地球自转形成了昼夜交替。
2.傅科摆：是以法国物理学家莱昂·傅科的名字命名的，是证明地球自转的一种简单设备。该摆摆长67米，摆锤重28千克。
3.相对运动：一个物体相对另一个物体的位置随时间而改变，则另一物体相对此物体也在发生运动，且方向相反。
4.四季变化：指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。由于地球接收到太阳的热量不同，产生了四季的温度规律变化。地球上的四季变化表现在温度的周期性变化、昼夜长短变化和随四季太阳高度的周期性变化。
5.太阳高度角：是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角。
6.近日点远日点：地球公转轨道是近似正圆的桐圆形轨道，太阳位于桐圆形轨道的一个焦点上，并非正中心上即是偏向轨道的一端。每年的1月初，地球距离太阳最近，这个位置叫近日点。每年的7月初，地球距离太阳最远，这个位置叫远日点。
7.地轴：地轴就是地球斜轴，也被称为地球自转轴。具体是指地球自转的中心轴，其北端与地表的交点是北极，其南端与地表的交点是南极。
这次新课标，教学目标做了调整，从以前的三个维度到现在的4个目标，结构性进一步紧实。这次教科版的新教材，变化最大的就是科学词汇。感觉这一部分内容近年来越来越受到重视。
但对这种专业性的内容，对它的准确意思，做老师的也很容易忘记。不过这些专业的科学词汇，作为一位专职或兼职的科学老师，自己一定要能正确地表述。
每天学一点点，每天思考一下，每天记录一篇，成就更好的自己。一起写吧。