回望

                                      ——青竹班周记

                                          2018.09.09

“小小的小孩,今天有没有哭,是否放开父母的手,你感到了无尽孤独;

漂亮的小孩,今天有没有哭,是否有不懂的疑难,挡住了你前行的路;

聪明的小孩,今天有没有哭,是否丢掉了那个曾经的自己,在秋风中寻找从清晨到日暮——”

   

    上周的我心里总是回旋着《亲爱的小孩》,在绝大多数孩子快乐的同时,在一切工作进展还算顺利的同时,三四个掉眼泪的孩子给我出了一个又一个的难题,我怎样走孩子忧郁的小心,找寻流泪的原因——

    周一查宿舍,生活老师说男生的电话手表得收起来统一保管,我高估了对一个胖乎乎的大男孩的自信,低估了孩子对家长的依恋,没有暗示,没有酝酿,武断的下了一个通知:有电话手表的学生把电话手表交上来,专门指定让那个大男孩收集。没想到晚饭后,大男孩竟然没进教室竟躲在厕所里,我把他找出来的时候,他是哇哇大哭,说:“我每天晚上都要和妈妈打电话,听到妈妈的声音,我才能安心睡觉-------”我就笑了:太有意思了,这么大的体格,情感却这么脆弱啊!我说:“那好办啊,手表放在我这里,你天天晚上过来和妈妈通一次电话,你看行吗?但前提是答应我不许掉眼泪哦!”“嗯,行!”真没想到课堂上幽默逗笑的他有这样的一面,但即便是落泪的也是那样的可爱!其实我心里还是在追问:一个电话手表,怎么就置于哇哇大哭啊???于是,我在他第二天晚上随笔里看到流泪的秘密:

图片发自App

      另一个男生是来自忻州的,绝对的内向性格,一言不发,只一言不发,常规动作就是用手捂住鼻子,我不能过多的关心,交流超过三句,就开始哭-------哭???一定有他的原因,可我真怕他憋坏了,但我还不能过多的靠近他,我想如果语言交流还没有效果的话,我就准备给他写信,可就在我准备写信的晚上他又哭了,我的天,我尝试最后沟通一次:(为什么哭? 我在心里想,口头不说。)1、今日教室里所有的同学的随笔都交,你没交也没关系啊,也许埋藏在你心里想对老师说的话太多了,你都不知道该说哪句了,我等你,我等你想说的时候自然会给我说,我用充足的时间等你,放心吧,我相信你!他不说话,只是默默抽泣着------2、我认为你很坚强,眼泪也并不代表你的软弱,我懂得,但有一点我很担心,其实你可以用老师手机打个电话,和父母聊聊,也许你心里会舒服些。他还是不说话,我说:“你不说没关系的,你可以用动作来表示:点头或摇头就行。”我以为他想打电话,而没有想到哭过三次的他竟然摇头,坚决不打电话!我心里知道我们开始在交流了,也更懂得流泪下他内心真正的坚强,即便他倔强的坚持着和硬撑着--------而我真的好不忍心,就打一个电话又何妨?3、跑班也是我指着,说你要喜欢就点头,我来画对勾,我们就在无声的语言里交流着,我始终挽着他的胳膊-------之后第二次的随笔小练,我看到他动笔了,写了快两小张呢,我好感动:他说担心自己的种子不发芽,他说打电话会让电话那头的父母放心不下,他说他没有那么重要,让我别为他操心,我应该为全班同学在课堂上欢乐而操心才重要。多么体谅父母,体谅他人啊,自己已经苦苦的憋屈着,硬硬地支撑着,不流泪的时候默默的坚强,流泪的时候活活的坚强,我已经看不下去了,他却还在为别人考虑着,但不管怎样他终于打开自己写出那么多肺腑的言语,他终于慢慢把手放下,不再捂着鼻子,他终于在放假那天开口说话了:我问你周末在学校一个人行吗?他说:能行!虽然只有两个字,可是他终于回答我了,并且问我:能否帮他到外面捎买几个笔记本吗?我当然是满心欢喜!周末来校第一眼看到他就问:怎么样感觉好吗?他竟——笑了!我不用再说什么,一个由冰封的心灵里传递出来的真诚的笑就足够包含一切的一切了------

图片发自App

图片发自App

      女孩的泪我又该怎么理解?仅仅是想念家人吗?其实料到没那么简单。1、一次又一次耐心的劝说,让孩子学会独立,学会坚强,让她们勇敢战胜自己,超越自己!(道理劝说)2、和宿舍每个学生谈心,形成小团队,增强凝聚力,鼓励每一个舍员多关心脆弱的需要帮扶的同学。(团队帮扶)3、找科任老师,交流这三个女孩子的具体情况,课程中的疑难问题,让老师多在课堂上关注一下,并约于课下和孩子深入沟通交流,及时了解她们的心理想法。(老师关注)4、在课堂上多给她们发言的机会,发现闪光点立即予以肯定,总是想着让孩子能够舒展自己,让她们欢心地沉浸在课堂上(特殊照顾)-------虽然前期做好充足的思想准备,但是我觉得还是没能走进她们的心理:为何要挤眼泪,为何忧伤?我相信她们的实力,一定不是我眼里看到的此一时表现,她们身体一定蕴藏有着某方面闪光的能量,一定在某个时段绽放自己!我想语言有时候真是神奇的东西,由思抵达诗,由诗抵达思,最终还是在巧妙激发后的随笔中,终于找寻的希冀:她们写得太好了!我梳理后,发现孩子们走到的一个全新的学习环境里,课程问题不是最大问题,朋友关系也都在大氛围中好处理,想念远方的亲人也绝不是生活的全部,而最根本的问题是心理落差太大:一个女孩孩写到,同学们实力好强,自己感觉好像是垫底的,就像一下子从云端跌到了谷底,面对老师的突然“袭击”(提问)第一反应是逃避,退缩-------又一个女孩写到:我像是个局外人,无法脱下拘束的外壳,找不到自己的存在感,一个曾经的尖子生被打入地狱一般,每天时光开始变得漫长--------还有一个女孩这样写到:在大家面前我假装坚强,继续做着安慰别人的角色,可越坚强却越空虚,老师,我的空虚谁来填补呢?-------

图片发自App

图片发自App

图片发自App

      我终于找到了问题的本源,本来想给孩子们一段时间,等待她们自我绽放,没想到三篇随笔她们竟是大放光彩!我想能让那个一言不发的男生吐露心声,也许就是我对这几个人的随笔做了详细独到的点评,而正是即刻捕捉到了这几个女孩子的闪光之处,让她们从心底里重新注入了力量,哪怕找回的是仅有那么一点的自信也好,优秀者骨子里本就有优秀的基因,不会因为外在的环境的改变而改变,所以能够确定的一点是她们是有实力的,只是一个时间差而已;她们也一定会找寻到曾经的自己,找到自我在运城国际的存在,我坚信!那所谓滴滴泪水早在消散在清风中-------

    这波问题解决了,又出现新的问题,老生课堂思维的活跃,思维的深度是很值得点赞的,但是那几个最闪耀的学生随笔的字体着实堪忧,而新生恰恰相反,课堂不爱发言,不主动举手,但随笔字体清秀整齐,内容深刻丰富,所以整体呈现出来的既是两级分化,又各有优势。而怎样达到两者优劣互补?我想是这会我接下来工作的重中之重,让所有的青竹们都尽显风采,让所有的生命都自由成长,这是南明的教育精髓,更是你我的共同期待!!!

“我亲爱的小孩,为什么你不让我看清楚,是否让风吹走你的烦忧,在岁月中勇敢前行!”再次哼着这首歌曲,我信心满满,忧伤早已抛到身后-------

图片发自App

你可能感兴趣的:(回望)