有一天，你放学回家，看见桌上有一个苹果，你会怎么样？
无所谓啊，反正又不喜欢吃苹果？没有兴趣，直接无视？好奇这个苹果是从哪来的？刚好肚子饿了，直接拿起来咬一口？
尽管有一百种、一万种猜测，大概没有人会提出疑问：
“这是苹果吗？”
今天想给大家推荐的绘本就是《这是苹果吗？也许是吧》。
看到书名，油然而生“Are you kidding me？”
开头不是说了“桌上放了一个苹果？”作者不会在玩文字游戏吧？
对于这个看似无厘头的问题，书中的小男孩真的认认真真思考，并提出自己的猜测。
“这也许是樱桃的一部分。也许里面装了葡萄果冻。也许，一直削一直削，不管削多少层里面都是皮。也许我没看到的那一面是橘子。也许这是一条卷成一团的红色的鱼。”
“也许里面都是零件。也许是某种东西的蛋。”
“也许种到土里，它会长成一座很大的房子。也许吃掉果肉，就可以设计出自己喜欢的房间。”
随着一个想法又一个想法的蹦出，小男孩遨游在自己创造的想象世界中，那里苹果和人一样拥有思想和灵魂。
“它们也会想尝试各种发型和帽子。伤心的时候会变成白色。到了晚上，会小声地打呼噜。一想到过去的失败，就会变扁。听到表扬时，会变得亮晶晶。”
然后，小男孩又想：“这个苹果为什么会来这里呢？”
又是一番脑洞大开，充满创意的想象。
“也许它在来我家之前，去过很多地方，碰到过很多事情。”
那么，这个苹果接下来会怎么样呢？
“也许会叫上伙伴，大家一起回家乡。”
图上苹果叫上自己的兄弟姐妹一起回家乡，可是苹果站的地方却是一节被锯掉的树墩。
最后，小男孩觉得“也许……这就是一个普普通通的苹果。”
不知不觉中，他的肚子好饿了。在征得妈妈的同意后，他吃了苹果。
“也许，可以说，这是一个好吃的苹果。”
简单来说，这是由一个苹果展开想象的故事，读后我们惊喜于书中小男孩的想象力，一读再读发现远不止于此。
【这是一个苹果吗？】
看到桌上放着的苹果，有谁会去质疑”这是一个苹果吗？”
这让我想起以前看过的一个故事：《我最好的老师》。
“怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇的瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到了一位博学的老师了。
第二天，怀特森师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹答好了卷子交给老师。我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
很简单，怀特森先生解释道：“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，你们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？”
不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
我们本该推断出来的，毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，怀特森不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？他描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。“
★往往我们已经习惯于那些大家都认同、追捧的东西，思维被限定在所谓正确的“事实”中，却不曾想过跳出表面回到问题的最初。
★“这真的只是一个苹果吗？从质疑的那一刻起，想象力已经从概念的世界中成功越狱。”
【我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？】
其实，孩子是天生的哲学家，他们天然会思考，有自己的思维模式。
一个苹果摆在成人面前，或许多数人看它就是一个平平无奇的水果。
而在孩子面前，他们会有自己的好奇和探索，就像书中的男孩，从质疑“这是一个苹果吗？”到发问“这个苹果为什么会来到这里？”再到“这个苹果接下来会怎么样？”仔细想想，这一个接一个的问题，不正是哲学家们思考的“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的人生终极问题？
★“不要小看一个苹果，不要认为你的孩子只是一个孩子，不要用成人的常识去限制孩子的思维。”
【除了我，大家都是苹果】
绘本中有两页我是看不懂的，反复看了几遍，依然不觉得自己看懂了。
“也许，仔细瞧一瞧，除了我，大家都是苹果。也许这个苹果会长出手和脚，变得跟我一模一样，再把我揉成一个球，染成红色，就这样代替我。”
作为一个大人，我不能完全看懂这本绘本，倒不觉得羞愧，反倒打破了曾经以为的“绘本是给孩子看的”思维定势。
★绘本是给孩子看的，但有谁规定只给孩子看？
事实上，我学到的很多东西都来自于绘本。