思维导图与英语应用

思维导图与英语应用

自评表

自评:图像清晰，能表达主题，但是图画线条不够流畅。分支 较清晰，个别关键词下的分支画的长度不够仔细。一级分支小图标运用较好。画面整体右边有点空。

一、快乐学习

  优秀者的共同特点是：走正确的道路，走最短的距离，用正确的的思维方式。二我们很多人往往不优秀是因为走了不正确的道路：错的起点，错的过程和错的终点。因此我们要学会在起点时寻找正确的关键词，掌握正确的方法，利用现有知识进行推理总结和归纳，建立完善的知识体系。思维导图就是这样一个工具，它能够通过图文并茂的形式将头脑中的想法有逻辑的呈现出来。思维导图是一种本质的学习方法，能够充分的利用左右脑，体现当下的想法，通过总结知识进行深化和内化。

二、简单运用

1.快速记忆单词办法。发音，录音，分门别类，家族一锅端，句子，零碎时间。

2.单个因素与单词汇总。音素，具体单词，汉语翻译小图标。

3.音标，因素，单词运用。共同发音，因素分类，词语。

三、复杂运用

1.高效的办法

想要高效的完成一件事，需要天时地利人和。天时我们可以是有好的老师和个人好的理解能力。地利指的是记忆“黄金”期：收银效应，近因效应，联系，强调，吸引五感，兴趣。人和指的是思维导图。它通过中心图来表现主题、句型和语法；以及分支表现重点记忆归类；而积分支表现一些知识点，色彩和小图标可以用明亮的色彩来巧用小图标加强记忆。

2.基础句型应用

(1)I am

(2)肯定句 否定句 疑问句、

3.语法应用

(1)There be 句型

(2)V变单三

4.汇总一本书

通过分单元，具体到单词，句子和语法的整理。

5.阅读理解

先题后文，关键词寻找，找出线索，养成核对，分析，整理的好习惯。

四、教学运用

1.课堂设计

常见问题：重点不突出，做PPT慢，浪费时间，文字繁琐，没有发散思维，反复使人烦躁。因此我们就要做好充分的课前准备工作，上课初做好热身吸引学习兴趣，通过单词入手再到短文，循序渐进的教学。

2.课后反思

教案里要有课后反思，对学生当堂课的表现进行思考，学生的态度以及上课过程中的的沟通技巧，好的继续保持，不好的进行改善。

3.卷纸解析

要对学生情况进行分析，先看整体卷子，再看具体的题目，要刻意练习，与家长沟通，让教学更有成效。