让安全教育呵护孩子一路同行 ——《缔造完美教室》的第七章解读（P155-197）（2657字）

啃读了《缔造完美教室》的第七章《孩子们十岁了——规则过一种安全的生活》。这部分内容主要讲了关于四年级的孩子安全方面的主题，啃读完毕后，给了我很深的启示。

这部分内容主要分成以下六个方面：

一、学情分析与班本课程总览

（一）学请分析

1.安全意识淡薄；

2.心理发育与身体发育不合拍。

（二）年级目标

1.培养学生规则意识，知道生活中处处有规则出，初步知道规则与安全的关系；

2.学习常见的应用常识，提高自救自护能力；

3.制定班级公约和个人行为准则，指导学生安全生活。

（三）版本课程总览

1.课程名称：

人人守规则，安全好生活

2.课程实施途径：

（1）我们的故事——我们不可以；

（2）我们的书——《人鸦》；

（3）我们的活动——安全伴我行，小蚂蚁在行动；

（4）我们的约定；

（4）小蚂蚁好习惯银行。

二、我们的故事——我们不可以

（一）新学习目标

通过讨论辨析，引导学生明白遵守规则，自己是最大的受益者，父母老是提醒孩子遵守规则，也是一种爱的表现，培养学生的规则意识，引导学生指导生活中处处有规则，规则就是为使人们的生活更安全有序。

（二）学习过程

1.结合学生生活，谈话导入；

2.友尽故事，交流探讨。

3.拓展延伸，明确规则意义。

①联系生活：谁更谁觉得自己更像大卫？

②引导学生交流；

③教师总结；

④亲子共读，给家长的建议。

三、我们的书——《人鸦》

（一）《人鸦》导读课

1.学习目标

了解故事内容，激发兴趣，学习读书的方法，形成对书籍的整体印象。

2.学习过程

（1）设置情景，走进故事；

（2）激发兴趣，整体导读；

（3）阅读规划，自主探究。

（二）《人鸦》主题探讨课

1.学习目标

通过交流引导学生明白做人要勇于承担责任，坦然面对困难，做一个有责任心的孩子，引导学生交流，感悟提高学生对语言文字的理解概括和表达能力。

2.学习过程

（1）整体会顾，奇思妙想，引发思考；

（2）主题阅读，深入故事，理解人物；

（3）前后照应，延伸主题，升华情感；

（4）发挥想象，续写故事，系列推荐。

（三）《人鸦》童话剧

1.学习目标

通过童话剧的方式内化主题，种下“责任、规则、善良”等品质的种子，通过全班排练，内化此书的核心思想培养学生的合作能力和责任意识。

2.学习过程

（1）根据主题学生分章改编剧本；

（2）特长与实力“抢角色”领任务；

（3）分组排练，组长负责，老师协调；

（4）蚂蚁故事分享会；

（5）童话剧彩排，确保演出成功；

（6）看看《人鸦》童话剧。

（四）《人鸦》课程总结

1.学习目标

总结回顾本书内容，梳理本书结构，提炼关键语段交流，深化主题培养学生的责任意识，引导学生对照自我做一个理解规则，勇于担当，遵守规则的人。

2.学习过程

（1）整体感受，师生共话《人鸦》；

（2）为主人公打分，体会人物形象；

（3）创设两难问题，考验学生认知指导生活；

（4）表演《人鸦》童话剧共祝收获。

四、我们的活动——安全伴我行小蚂蚁在行动

（一）生活主线

1.家庭生活 ；

2.校内生活；

3.校外生活。

（二）安全伴我行课程实施计划

1.居家安全与自护；

2.校外安全与自护；

3.奥内安全与自护。

（三）安全活动案例

1.校园生活的安全；

（1）活动目标；

懂得校园安全的重要性，树立安全防范意识和自我保护意识，掌握一些校园安全常识，提高学生自救意识，培养应变能力，寻找学校中存在的安全隐患，与学校和同学提出合理化建议，培养培养学生的主人翁意识。

（2）活动过程；

2.居家的安全与保护；

（1）活动目标；

引导学生关注家庭生活中的安全问题，提高安全防范意识，通过角色扮演模拟情景，了解家庭安全知识，提高自我防护能力。

（2）活动过程；

①身边故事，以情换情，引发共鸣；

②辨别是非，提高认识，总结方法；

③搜查隐患，模拟表演，获得能力；

④安全歌谣，美好祝愿，情感升华。

3.火灾中的自救；

（1）活动目标

了解火灾发生的主要原因，提高学生防火意识，明确把防火自救的重要性，掌握安全常识及逃生自救方法，培养学生团结合作精神和应变能力，利用各种方法查阅，收集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息的能力和获取新知识的能力。

（2）活动过程

①短片导入，引发触动；

②你就火灾中的自救方法；

③解火灾中自救的方法，强化学习效果；

④集体逃生演练以行践知；

4.地震中的避难；

（1）活动目标

了解地震前的征兆，学习地震时的自救常识，提高学生的自救能力。

（2）活动过程

①图片对比，触动情感，明确保自护意义；

②自主学习，信息搜集，了解避难方法；

③全班合作，模拟演练，进行认知；

④歌谣总结，了解地震先兆；

⑤实践行动：我是安全宣传员。

5.交通安全你我他；

（1）活动目标

培养学生自觉遵守交通法规意识，养成留心观察生活习惯，寻找解决问题的办法。

（2）活动过程

①关注生活，明确交通与人的生活息息相关；

②生活小调查；

③集体交流活动体验感悟生命价值；

④课堂小结。

6.小蚂蚁在行动。

（1）活动目标

通过调查，的学生反思引起对生命的关注与热爱，通过调查观察身边的安全隐患，制定防护措施，了解安全常识，提高自救自护能力，参与社会实践，逐步培养学生交往能力及综合能力。

（2）活动过程

①初始编介绍实践活动任务；

②愿结合分组实践；

③班交流集体汇报；

④小蚂蚁校园安全行动。

五、我们的约定——小蚂蚁好习惯银行

（一）为了培养学生的规则意识，小蚂蚁教师不仅在安全上打井，同时还制定了本教室的规则——班规。

（二）小蚂蚁好习惯银行

1.制度。

小蚂蚁，好习惯银行制度是在班规基础上产生的，是学生民主商议后共同遵守的约定，目的在于培养学生的自我管理能力。

2.发行规则。

小蚂蚁，好习惯银行里发行虚拟的电子，蚁币是以新教育道德人格发展六阶段为参考标准，每个同学都是观察员，一个学期评选，一个自觉遵守班规的孩子作为道德发展第五阶段，将心比心，推己及人的升级选手，这是每个小蚂蚁都希望得到的荣誉，只有长期坚持，在做到慎独的基础上才会升级。

3.管理办法

（1）岗位及薪水；

（2）奖惩制度；

①奖励制度；

②处罚制度。

（3） 实施说明

（4）蚁币消费

六、总结反思优化效果。

（一）课程实施前，紧密围绕主题选择课程内容

1.采用三个故事组成，我们不可以小课程通过绘本故事，从不同的角度阐述规则与自由的关系，唤起孩子们对规则和自由之间辩证关系的思考。

2.通过经典书籍《人鸦》打开孩子们的心扉。

（二）课程实施中，抓好三个“结合”提升教育效果

1.自控和他控相结合；

2.知识和实际生活相结合；

3.短期主题活动与长效教育相结合。

俗话说安全重于泰山！作为教师，我们应当通过班本课程设计，围绕安全，对学生进行各方面的安全教育，只有这样才能让孩子过一种安全的生活，正在这个朝向完美教室的路上，一路前行，让安全呵护孩子们健康成长！