啃读了《缔造完美教室》的第七章《孩子们十岁了——规则过一种安全的生活》。这部分内容主要讲了关于四年级的孩子安全方面的主题，啃读完毕后，给了我很深的启示。
这部分内容主要分成以下六个方面：
一、学情分析与班本课程总览
（一）学请分析
1.安全意识淡薄；
2.心理发育与身体发育不合拍。
（二）年级目标
1.培养学生规则意识，知道生活中处处有规则出，初步知道规则与安全的关系；
2.学习常见的应用常识，提高自救自护能力；
3.制定班级公约和个人行为准则，指导学生安全生活。
（三）版本课程总览
1.课程名称：
人人守规则，安全好生活
2.课程实施途径：
（1）我们的故事——我们不可以；
（2）我们的书——《人鸦》；
（3）我们的活动——安全伴我行，小蚂蚁在行动；
（4）我们的约定；
（4）小蚂蚁好习惯银行。
二、我们的故事——我们不可以
（一）新学习目标
通过讨论辨析，引导学生明白遵守规则，自己是最大的受益者，父母老是提醒孩子遵守规则，也是一种爱的表现，培养学生的规则意识，引导学生指导生活中处处有规则，规则就是为使人们的生活更安全有序。
（二）学习过程
1.结合学生生活，谈话导入；
2.友尽故事，交流探讨。
3.拓展延伸，明确规则意义。
①联系生活：谁更谁觉得自己更像大卫？
②引导学生交流；
③教师总结；
④亲子共读，给家长的建议。
三、我们的书——《人鸦》
（一）《人鸦》导读课
1.学习目标
了解故事内容，激发兴趣，学习读书的方法，形成对书籍的整体印象。
2.学习过程
（1）设置情景，走进故事；
（2）激发兴趣，整体导读；
（3）阅读规划，自主探究。
（二）《人鸦》主题探讨课
1.学习目标
通过交流引导学生明白做人要勇于承担责任，坦然面对困难，做一个有责任心的孩子，引导学生交流，感悟提高学生对语言文字的理解概括和表达能力。
2.学习过程
（1）整体会顾，奇思妙想，引发思考；
（2）主题阅读，深入故事，理解人物；
（3）前后照应，延伸主题，升华情感；
（4）发挥想象，续写故事，系列推荐。
（三）《人鸦》童话剧
1.学习目标
通过童话剧的方式内化主题，种下“责任、规则、善良”等品质的种子，通过全班排练，内化此书的核心思想培养学生的合作能力和责任意识。
2.学习过程
（1）根据主题学生分章改编剧本；
（2）特长与实力“抢角色”领任务；
（3）分组排练，组长负责，老师协调；
（4）蚂蚁故事分享会；
（5）童话剧彩排，确保演出成功；
（6）看看《人鸦》童话剧。
（四）《人鸦》课程总结
1.学习目标
总结回顾本书内容，梳理本书结构，提炼关键语段交流，深化主题培养学生的责任意识，引导学生对照自我做一个理解规则，勇于担当，遵守规则的人。
2.学习过程
（1）整体感受，师生共话《人鸦》；
（2）为主人公打分，体会人物形象；
（3）创设两难问题，考验学生认知指导生活；
（4）表演《人鸦》童话剧共祝收获。
四、我们的活动——安全伴我行小蚂蚁在行动
（一）生活主线
1.家庭生活 ；
2.校内生活；
3.校外生活。
（二）安全伴我行课程实施计划
1.居家安全与自护；
2.校外安全与自护；
3.奥内安全与自护。
（三）安全活动案例
1.校园生活的安全；
（1）活动目标；
懂得校园安全的重要性，树立安全防范意识和自我保护意识，掌握一些校园安全常识，提高学生自救意识，培养应变能力，寻找学校中存在的安全隐患，与学校和同学提出合理化建议，培养培养学生的主人翁意识。
（2）活动过程；
2.居家的安全与保护；
（1）活动目标；
引导学生关注家庭生活中的安全问题，提高安全防范意识，通过角色扮演模拟情景，了解家庭安全知识，提高自我防护能力。
（2）活动过程；
①身边故事，以情换情，引发共鸣；
②辨别是非，提高认识，总结方法；
③搜查隐患，模拟表演，获得能力；
④安全歌谣，美好祝愿，情感升华。
3.火灾中的自救；
（1）活动目标
了解火灾发生的主要原因，提高学生防火意识，明确把防火自救的重要性，掌握安全常识及逃生自救方法，培养学生团结合作精神和应变能力，利用各种方法查阅，收集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息的能力和获取新知识的能力。
（2）活动过程
①短片导入，引发触动；
②你就火灾中的自救方法；
③解火灾中自救的方法，强化学习效果；
④集体逃生演练以行践知；
4.地震中的避难；
（1）活动目标
了解地震前的征兆，学习地震时的自救常识，提高学生的自救能力。
（2）活动过程
①图片对比，触动情感，明确保自护意义；
②自主学习，信息搜集，了解避难方法；
③全班合作，模拟演练，进行认知；
④歌谣总结，了解地震先兆；
⑤实践行动：我是安全宣传员。
5.交通安全你我他；
（1）活动目标
培养学生自觉遵守交通法规意识，养成留心观察生活习惯，寻找解决问题的办法。
（2）活动过程
①关注生活，明确交通与人的生活息息相关；
②生活小调查；
③集体交流活动体验感悟生命价值；
④课堂小结。
6.小蚂蚁在行动。
（1）活动目标
通过调查，的学生反思引起对生命的关注与热爱，通过调查观察身边的安全隐患，制定防护措施，了解安全常识，提高自救自护能力，参与社会实践，逐步培养学生交往能力及综合能力。
（2）活动过程
①初始编介绍实践活动任务；
②愿结合分组实践；
③班交流集体汇报；
④小蚂蚁校园安全行动。
五、我们的约定——小蚂蚁好习惯银行
（一）为了培养学生的规则意识，小蚂蚁教师不仅在安全上打井，同时还制定了本教室的规则——班规。
（二）小蚂蚁好习惯银行
1.制度。
小蚂蚁，好习惯银行制度是在班规基础上产生的，是学生民主商议后共同遵守的约定，目的在于培养学生的自我管理能力。
2.发行规则。
小蚂蚁，好习惯银行里发行虚拟的电子，蚁币是以新教育道德人格发展六阶段为参考标准，每个同学都是观察员，一个学期评选，一个自觉遵守班规的孩子作为道德发展第五阶段，将心比心，推己及人的升级选手，这是每个小蚂蚁都希望得到的荣誉，只有长期坚持，在做到慎独的基础上才会升级。
3.管理办法
（1）岗位及薪水；
（2）奖惩制度；
①奖励制度；
②处罚制度。
（3） 实施说明
（4）蚁币消费
六、总结反思优化效果。
（一）课程实施前，紧密围绕主题选择课程内容
1.采用三个故事组成，我们不可以小课程通过绘本故事，从不同的角度阐述规则与自由的关系，唤起孩子们对规则和自由之间辩证关系的思考。
2.通过经典书籍《人鸦》打开孩子们的心扉。
（二）课程实施中，抓好三个“结合”提升教育效果
1.自控和他控相结合；
2.知识和实际生活相结合；
3.短期主题活动与长效教育相结合。
俗话说安全重于泰山！作为教师，我们应当通过班本课程设计，围绕安全，对学生进行各方面的安全教育，只有这样才能让孩子过一种安全的生活，正在这个朝向完美教室的路上，一路前行，让安全呵护孩子们健康成长！