中焦点团队付淑平中16坚持分享第448天2021.1.18 周一 本周约练3次总约练193次

中学生厌学心理产生的原因：

一、.家庭因素。

      首先家庭教育方式不良，对青少年心理健康有着重要的影响。父母表现过多的惩罚，拒绝否认和干涉，同时又有偏爱和过度保护，更易使学生产生心理障碍。父母望子成龙，望女成凤心切，重分数，不重实际潜能的开发，经常就学习问题责骂或毒打孩子，会使孩子对学生产生畏惧心理和厌烦情绪。对孩子的学习和成长采取的教育方式易走极端，或过于严厉要求或放任不管、过度溺爱，这就对学生的学习心态产生不良影响。其次父母的不良榜样。家长对学习的态度，学习行为习惯和生活方式等是子女模仿的榜样，家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。而有的家长却从不读书，不学无术，把精力放在赚钱，花在吃喝玩乐上，并流露和表现出轻视知识的态度，即使他们对子女的学习期望很大，要求过于很严，也不可能产生良好的效应，特别是个体经营或利用假期时间从事第二产业的父母，时常要子女前去助工，或有意无意地灌输拜金主义思想，对学生的厌学情绪有重大影响。

二、学校因素

    中学教育以应试为主，轻素质教育的办学思想，仍然有广阔的市场。应试教育只片面抓智育，忽视德育、体育、美育、劳动技术教育。在智育中又只注重与升学考试有关的科目，导致学生畸形发展，面临升学竞争压力，心理负担过重。

    同时教师不注重教材教法和学生心理的研究，教学方法呆板单调，满堂贯法，题海战术，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，是学生形成了逃学、弃学、不愿学等消极行为反应模式，厌学情绪越来越重，最终导致厌学症形成。

三、社会因素。

      社会上的某些不良风气，如一切向钱看，读书无用论，以及农村中的一些不良习俗对教育产生了强大冲击。由于中学生的年龄特点决定了它们活泼好动，容易接受新事物，接受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力，因此他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式，更易接受和模仿。而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背，当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣。

四、个体因素

        首先是不良的个性特点和个性倾向，如意志力薄弱，兴趣广泛而不专一，注意力稳定性差，学习不目的不明确，缺乏内在的学习动力等都易使学生失去学习兴趣。其次自我认识偏差，有些学生由于在学习过程中常常碰到困难，遭遇失败，甚至老师的热嘲冷讽和轻视，家长的打骂，以致形成了不良的自我形象。他们认为自己是一个无能者、失败者、无前途者，于是自暴自弃，放弃了对学习的追求和热情。再次错误的学习观念，如学习无用论，基础知识和基本技能太差，学习方法不当，智力低下等都会对学习厌学症的形成有极大的影响。