《正面管教》15

    今天读完第五章最后一部分。

    让孩子们事先参与，文中列举规定八点半之前吃早餐的例子说明：1，当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中，保持和善而坚定是有困难的，但却是有限的。2，惩罚可能让你得到更快的结果，但是，逻辑后果如果使用得当，是帮助孩子培养自律与合作的很多非惩罚方式中的一种。

  大人需要认识到，说一百遍是没有用的，只要大人通过反复提醒或者通过替孩子解决问题，而不是和孩子一起解决问题，将本应该由孩子来承担的责任揽过去，孩子就永远也学不会对自己的行为负责。

    孩子需要知道与特权相伴的是责任。特权=责任，缺乏责任=丧失特权。

    如果一个逻辑后果不明显，很可能就是那种情形不适合运用逻辑后果。可以用其他方法，例如，开家庭会议，关注于解决问题而不是孩子的行为后果，设计日常惯例，提供有限制的选择，请求孩子的帮助，处理孩子背后的观念，决定你要做什么而不是要孩子做什么，以尊重孩子的态度执行决定、拥抱、帮助孩子他们的选择会带来的后果而不是加强后果等。

    今天是我报名学习课程的第一天，一周四节课。几乎和孩子一样同步学习了。

    今天经历了和孩子一样的生活，上班，下班后赶紧做饭吃饭，然后六点半坐等老师上线讲课。孩子的作业只能她自己完成了，或者等我下课再给她解决。上完课已经腰酸背痛直不起腰了，真正体会到孩子上了一天学再回家做作业的痛苦，还要承受妈妈的反复唠叨，孩子也真是太辛苦了！

    通过昨晚的聊天交流，今天孩子也很听话，作业自己已经做了大部分了，希望我用自己的努力能影响孩子，希望她看到妈妈努力的样子，自己也更加努力学习！