绘本阅读指导规划

绘本阅读指导规划

C1020--李明明--河北

绘本阅读一般针对低段孩子,而这个年龄阶段的孩子喜欢鲜艳的色彩、美丽、生动的图画,孩子们也喜欢运用线条、图形、色块来表达事物、心情。而作为教师可以通过绘本有效激发孩子们的表达欲望,培养孩子运用已经拥有的能力去表达自己的想法。

一、培养目标。

培养孩子绘本阅读的能力,具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。

1、培养学生对阅读有积极的态度,包括喜欢看绘本书,喜欢听成人讲

绘本书,体验阅读的乐趣。

2、在阅读活动中,引导孩子慢慢掌握初步的阅读技能。

具体包括:(1)了解书的结构,知道书有封面、扉页、环衬等待,封面上有书名,每页书上有页码。(2)能辨识图书中的人或物,根据画面猜测每幅画的大意,能从中发现人物表情、动作、背景,将之串联起来理解故事情节,培养观察力、想象力、理解力、语言表达力,发展创造思维。

3、培养学生阅读的良好习惯。(1)爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不

折书。(2)姿式正确地阅读图书,双脚放平、身体坐正,眼距书一尺。(3)看完书,要放回原处。

4、培养学生对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文

学作品中学习标准、规范、优美的文学语言,掌握正确的语调和语气,学习朗读。

5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的,画

家用画表现出来,最后印刷装订成书。鼓励孩子也可以自己尝试做小作家、小画家,把自己想说的故事画成一页一页的故事,再装订成一本图书。

二、实施措施

1、自己搜集、阅读好的绘本书目,选择适合孩子们的绘本进行整理。

标准:(1)鲜艳的色彩,鲜明的主题(2)简单的情节,想象的空间(3)有趣的故事,深刻的内涵。使孩子们直观看到精美的画面,观察图中角色生动的表情,激发阅读兴趣。

2、练习朗读。用真挚、自然的声音,传达每个故事。

标准:(1)自己爱听。(2)女儿爱听。(3)学校的孩子爱听。

3、用心阅读与思考。

目的:(1找到打动孩子的点。(2)选择训练孩子语言表达的点。(3)

发现激发孩子想象力的点。(4)精选训练朗读的点.(5)斟酌培养思考的点。

4、制作精美课件。

标准:(1)色彩鲜明。(2)文字清晰。(3)设计问题简单、有趣、有启

发性。(4)设计推荐作品板块(扩大学生的阅读面)。

5、课堂实践。在班级里带给孩子们精彩的绘本课。

要求:(1)精心准备。(2)保证时间,每周一节。(3)让孩子有收获、

有提升。(4)多读。一起和孩子阅读,简单的句子让孩子们自己读,较长的句子老师读给孩子们听。(5)多动。动脑筋思考;动手操作(可以去圈圈画画,也可以用画笔、色彩表达理解)。

6、绘本带有图的儿童读物。有意识的用绘本书吸引孩子,逐步推进孩子阅读能力的提升。由绘本这种以图画为主转为较简单的、文字逐渐增多儿童读物。慢慢适应孩子的成长规律。

由于个人对于绘本阅读指导研究还不是很深入,只是根据个人的理解设计此规划,有很多不成熟的想法,请老师们多多指导。我也会在平时的课堂积累中总结经验,逐步提升。

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