我的数学策略发展史（5）

关于奖励策略，我说了，会有好几篇的。

昨天说了颁奖盛会的事，后来这一项被替代了。

随后替代的一项，一直持续到现在的每个班级。

自从去年九月份开始，工作量是教三个班的数学。

也许是从第一届的初二开始，也许是更早，我又记不清了。

这个策略，就是达标红包。

何谓达标？

这个目标，不是学生自己随意制定，如果这样，我要破产的。

这个目标，是我根据学生平时的表现，还有试卷的难度，给每个学生独家定制的目标，不会提前告诉他们。

如果考试的卷面分数≥目标，则会收到我的微信红包。

前提是学生要加我的微信噢，为啥一定要发给学生呢？

因为数额太少，发给家长，不太好意思。

红包的数额是多少？

打个比方，你要是考了150分（初中的满分），肯定达标了呀，收到的红包金额就是分数的百分之一。

还是觉得复杂吗，简单说，就是1.5元。

学生说，老师，这也太少了吧。

我说，那也要看你能不能拿到呀？难道这是几块钱的问题吗？

是你收到我的红包时，那收获的一瞬间，可以开心很长时间，证明你的进步，证明你的努力，证明你比别人先知道你的卷面成绩。

你们也知道，期末的时候，不发考试卷子，只能看到最后的综合成绩的。

而且，你可以用这个去跟爸爸妈妈讲，都达到欧老师制定的目标了，爸爸妈妈要不要也给你一些奖励呢？

所以，这是你拿到的几块钱的问题吗？这是你拿到的谈判砝码。

最重要的是，欧老师自己掏腰包，三个班下来，花费也是不少的。

我也不能给孩子们的目标定的太高，只有几个人能达到，意义又何在呢？

所以，钱的数量，意思意思就可以。

通常情况，班级正常发挥的话，会有一半人数达到我的目标。

有学生说，终于拿到一次红包了…

有学生说，基本每次都会有红包…

有学生刚出考场时说，这次拿不到欧老师的红包了…

还有学生说，从来没有拿到过，老师太高估他了…

这学期的期中，我又将这个策略做了一个调整，除了达到我的目标，也可以是比上一次成绩进步20分及以上。

策略是可以随着灵感改变的，不变的是孩子们的努力。