思维导图学习5

    实践大学李庆芳教授建议学生每次阅读一篇文章之后以“三个关键词”和“一句话”来总结全文的概念。李教授指出，时常练习关键词法能够培养敏锐度，使关键词的掌握更精准；用一句话来总结文章将令你产生新的体会与反省，开拓看事物的视野；最后再将这些关键词铺陈在一张思维导图上。

记录自己阅读过的重点，留下自己的读后心得，这是累积个人知识、整理思考脉络的最佳方法。笔记的内容有两种，一种是在上课或阅读的时候直接抄录老师讲述或文章中的重点，另一种是课后或阅读后，将重点理解、消化吸收而重新整理的笔记；笔记有记录、思考与练习三项功能。电磁学之父法拉第习惯将读过的书经大脑消化吸收后，再以自己的表达方式记录在笔记中。这种笔记方法可以让我们充分融会贯通书本的内容，也能迅速掌握书中的重点。

    1．阅读时透过先备知识，或皮亚杰所称之“基模”为基础，来建构意义的“由上而下”模式。

2．以数据本身为基础，从判断语词的意义，用文法概念来了解句子，最后从句子之间的关系来达到阅读理解的“由下而上”的模式。