【方法篇】农村学校教科研中的“研”怎么做？可从15大维度去开展教研活动（三）

（续上篇）【方法篇】农村学校教科研中的“研”怎么做？（一）、农村学校教科研中的“研”怎么做？（二）

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研备课

好课是设计出来的，备好课是上好课的前提。

备课就是以教材单元主题或课时为单位进行的教与学的设计方案，围绕教材知识，依据学生的认知规律为出发点，设计教学流程，科学安排教学活动，将导入方式，教材重难点突破，启发思维，将学生参与获取新知，探讨交流，技能训练，知识迁移与应用等教学环节进行科学有序的安排。

在备课过程中，以课标目标与核心素养为导向，知识容量的安排，教材内容的增减，素材资源的整合，学生基础的掌握等都要深入考虑，做好规划。

学生的学习活动最好以一堂课的主题为主线贯穿始终，教师设计的问题链要由浅入深，层层深入，环环相扣，这样才符合学生的认知思维。

备课分个人备课和集体备课两种。

个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

备课分为三类：

①学期（或学年）教学进度计划

在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整个学期 （或学年）教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。

它一般由两部分组成：

一是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等；

二是教学进度计划表。

②单元（或课题）计划

目前全国大力提倡的是基于单元的备课计划，特别在东部沿海地区，单元备课较为盛行，如上海，浙江等，建议每位教师好好研究他们是如何进行单元备课的。

在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。

它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。

包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。

③课时计划（教案也叫教学设计）

上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可做适当调整也叫二次备课。

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研命题

命题能力也是一个教师必备的能力之一，如果一个教师对教材重难点及考点知识把握不准，那学生考试成绩也是不会很理想的。

教师要经常研究命题，对学生经常丢分的题型或内容要养成创建自己题库的习惯，随时收集命题素材，积累题库，做到灵活提取和应用。

去年我去宁波跟岗学习才知道，他们还大张旗鼓地开展命题竞赛，我所挂职的洪塘中学就有几个教师在区里举办的命题竞赛中获奖。

同时学校还在期中和期末举行师生同考的举措，让教师在答题的过程中进一步熟悉教材内容考点与题型，在教师参与闭卷考试结束后，由学校组织人员对教师答卷进行批改打分，校长再将教师的答卷、分数及评语用信封装好寄给老师或当面交给老师。

对于考得满分的老师，校长宴请他们，表示对他们工作的肯定，而考试不及格的将被校长约谈，这样做，让教师养成经常研究教材与命题的良好习惯。

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研评价

对学生不能过多的进行批评，在你的讥笑与嘲讽中学生的创新会被扼杀，对学生的评价要客观，多方面，比如爱学生更应该爱学困生，后进生。

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

对学生的评价要及时，多以表扬、鼓励和肯定为主，且评价一定好具体到某些细节上，最好做到“备教学评”一致，这样对于学习才能真正有帮助。

更多评价机制的研究国内有很多成功的经验，不防有针对性地进行研究。