读书笔记——基于核心素养的课堂教学评价1

这是我参加勇气读书会打卡第127天

阅读书目：学生发展核心素养是视域下的课堂教学指南

阅读时间：21:00~22:00

阅读题目：基于核心素养的课堂教学评价

笔记摘抄：采取定性与定量相结合的综合性评价方式

1.理论精要

1)核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。他是当今时代公民素养的高度概括。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。在评估中对核心素养区采取定性定量的测评指标进行综合评价。因此基于核心素养的课堂学习评价，要采取定性和定量相结合的综合性评价方式。

2)定量评价是采用数学的方法收集和处理数据资料，对评价对象作出定量结果的价值判断。定量评价强调数量计算，以教育测量为基础，在学生的核心素养中，学生习得的基础知识，基本技能等是核心素养的外线部分，一般可以通过定量评价来进行。

3)定性评价是根据评价表对评价对象平时的表现和状态，会对文献资料的观察和分析，直接对询价对象作出定性结论的价值判断。定性评价强调，观察分析，归纳与描述。学生在课堂上的自主探究，创造合作，交流思考解决问题的能力，都是现代公民具备的核心素养，这些都是核心素养的内眼部分。课堂上，教师在真实的任务情境中，通过观察倾听等方式对学生的情感态度与价值观等进行评价，实际上是定性评价。定性评价时，更具有现代人本质思想和发展性评价的理念。

4)定性评价与定量评价，对课堂学习评价中各有千足两者优势互补。核心素养下的学习评价评价者应当依据评价对象的特性评价目的及其他因素选择适当的评价方式。

2.实践指南

1)用定量评价的方式评价学生核心素养的外显部分。

2)用定性评价的方式评价学生核心素养的内隐部分。

3)以定量评价和定性评价相结合的方式评价并发展学生的核心素养。