成绩分析 下步措施——实验学校小学部信息技术教研活动简报（6月）

        6月15日，实验学校信息技术教研组齐聚教室，主要内容就是分析我校在全县学科素养抽测中，信息技术成绩位居第五的原因和下一步措施。

        首先由厉杰进行了具体的数据分析。

名次 学校 平均分 优秀率 及格率 得分

1    **小学 91.47  98.04  84.31  91.32

5      我校 83.64  89.09  50.91  76.82

        差距  7.83    8.95    33.4    14.5

        从上表中可以看出，无论是平均分、优秀率还是及格率，我校的分数都不理想，其中及格率尤其落后，差距很大，导致最后得分落后很多。

        成绩不理想的原因是多方面的，详情分析具体如下：

        1.学习不扎实。本学期四年级的信息技术课正常上课，时间相对充裕，但在教学过程中，将更多的时间放在了第一单元的网络部分，和输入文字练习上，后半部分的文件（夹）的操作学习时间相对较少，学习不扎实，甚至有个别内容没有教授完，而这次抽测的内容全部是文件（夹）操作，这是成绩不理想的主要原因。

        2.练习题简单，操作不熟练。在最后的复习准备抽测阶段，出了几套练习题让学生操作，但通过对比后来的县抽测来看，题目太简单，未能真正让学生做到举一反三，学生只会了基本的操作，而对于几个文件夹之间的复制剪贴粘贴等操作可能产生了混淆，这都是练习做少了，操作不熟练所致。

        3.动手准备抽测的时间晚、少。原先觉得六年级的抽测可能性比较大，所以在前期准备时，未能将四年级加大训练，直到考试前三天左右才开始准备。但是学校的微机室少，班级多，让班主任在教室里帮着复习又不现实（主要是电脑系统版本不一样），这样就导致学习时间不足。

        4.班级排序有出入。在前期的班级排序中，因为往年的经验所致，认为四年级的抽测内容必定有输入文字，且占不少分值，所以测试了各班的打字速度以确定班级顺序，未根据本学期所学内容进行测试，导致可能班级排序上也与实际情况有出入。

        原因找到，重要的还是下一步的措施，现列举如下。

        1.严格按照教材上课。详略得当，不遗漏教材内容。

        2.严格按照课程表上课，调课的话后期一定要补上。无论哪一个班级都不耽误学生的信息技术课。

        3.进行班级排序时，对本册内容进行测试后再提交。由于排序表上交时间在每个学期的前一个月左右，就需要提前学习相关内容，以便排序更合理。

        4.教学过程中，适时制作小视频，发送微信群，让学生在家进行复习，尤其在最后的备抽阶段。因为教材的软件版本与平时家里所用电脑的版本基本不同，在家进行练习时，会遇到很多问题，所以可以用小视频来进行演示，学生复习巩固。