洋葱教学之《分数的初步认识》教学设计

《分数的初步认识》教学设计

                                            贵州龙里谷脚小学罗萍

教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。

教学目标：

1.理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2.会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，初步建立比较几分之一的大小的意识。

3.培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。

教学重点：

理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形初步建立比较两个分子是1的分数的大小的意识。

教学难点：对分数的认识及对“几分之一”意义的理解。                                                                            教具准备：课件，洋葱教学视频及挂图              教学过程：

一、情景导入——引起冲突

1．体验分数的产生过程（用洋葱视频进行教学）。

谈话：同学们，我们一起看一个视频好吗？（出示洋葱视频“分数的产生”）

提问：如果把1个大馅饼分给2个人，怎么分才公平合理？选哪个答案呢？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）梳理:把1个月饼大馅饼平均分给2个人,每人分得多少？（一半）（继续看视频）

半个馅饼用数表示怎么办呢？（得出既不是1也不是0，并且比0大比1小）该怎么表示呢？——揭示“分数的产生”。

揭示课题：我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）

2.认识二分之一。

（课件演示）请同学们仔细观察，把一个大馅饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）提问：左边一份是这个月饼的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。

（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。）

（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2）。

二、动手活动——认识几分之一

提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8……）

1．折圆形、正方形、长方形的几分之一。师：想不想用折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的分数？

请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？也可以跟后面的老师说说。

2.汇报梳理：

展示一个表示1/4的作品。请学生汇报。师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）

提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。

3.认识分数各部分名称：

以1/4为例认识分数各部分的名称，并引导学生发现分母表示平均分的份数，分子表示其中的一份或者几份。

提问：还有表示别的分数的吗？（若有介绍几分之几的，师：你真厉害，还能表示几分之几，这些分数将是我们下节课要研究的内。）

过渡：大家学得真不错，还想继续挑战吗？请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？

三、课堂练习：93页做一做第1题。

四、课堂总结。

这节课咱们初步认识了分数，通过这节课的学习，你懂得了什么？师：看来大家的收获可真多，大家还想了解分数的哪些知识？下节课我们再一起去探究。

分数的产生

构建学生分数比较大小的意识

分数的产生

平均分

教材