《培训师课程开发与设计》读书笔记

之前看了周平老师的《培训师授课技能手册》，结合PTT两天的培训课程，在课程授课中的凝聚力、肢体语言、互动的确有很大的提升，这个月继续《培训课程开发与设计》的学习，结合《化书成课》的学习在一起有很多感悟。

课程开发的三立：立题、立纲、立节，是课程开发必经的三阶段。这三个阶段做好了，课程开发就成功了一大半。

1.课程立题，课程题目的确定，并且要求题目的规范和明确，这样所有的准备工作才是有方向的。

2.课程立纲：构建课程体系，需要通过大纲让课程功能得以支撑 。通常有6种大纲，课程理论型大纲 、课程执行型大纲 、 高端学术型大纲、问题分析型大纲、问题解决型大纲、标准规范型大纲 。

3. 课程立节：完善课程内容，从而让课程大纲的价值得到体现、课程大纲的知识系统得以丰富、学员需求得到满足、课程大纲的功效得以落地。其中立节提及到的原生知识、实时知识和困惑解答和化书成课所讲解的知识牵引能力不谋而合。

三立之后，是课程的艺术设计、幻灯片设计和6次评审，这样精心准备、润色并打磨出来的课程确实会比之前我们自己粗糙开发的课程完善许多。书中知识给到方向和方法，更多理解转化需要在工作中不断学习和揣摩，愿每位培训师都可以做好三立。