学习观之一

      什么是学习？这个习以为常的词，或许在很多人那里，我们会得到很多种答案。比如，有人会说，看书就是学习；也有人说，上学才是学习；还有人说，实践才能获得知识和技能，所以实践才是学习等等。

        那么究竟什么是学习呢？专家们认为，学习有广义和狭义之分。所谓的广义的学习，是指人降生后不久就能建立条件反射，以逐步适应生存的需要，就是一种实践，就是学习的开始。以后在人一生的整个生活过程中，也不断的在积累知识经验，改变思想行动，所有这些都包含着学习的意义，这种学习就被称作是广义的学习。所谓狭义的学习是专指在学校中进行的学习，是一种有目的，有计划，有系统地掌握知识技能和行为规范的活动。

        很显然，广义学习，狭义学习都是人的成长过程必不可少的，没有狭义的学习，人们无法掌握前人流传下来的宝贵的知识经验，无法向更高的知识领域攀登，没有广义的学习也是不可思议的。因为人类发展过程中的许多知识都是从生活，社会和大自然中学习来的，所以这两种学习都很重要。

      但是在中考和高考的指挥棒下，有很多的老师，家长乃至整个社会对学习的理解都越来越狭义了，集中指向于一点，即学校的学习，并且这个点越来越小，越来越近，许多人对学习的理解是学习等于学校教育，学校教育就等于学科教学，学科教学就等于语、数、外等所谓主科，主科的学习等于教科书的学习，教科书学习等于考试成绩，考试成绩等于纸笔打卷的分数。这样就把广义的学习缩小成为了分数，分数高就是学习好，分数低就是学习差。如此片面的理解学习也成为素质教育的一大障碍，成为影响学生全面发展的一个重要因素。因此，学生变得越来越缺乏创新精神和实践能力。

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