《基于核心素养的中职语文课程教学改革》培训总结

中原焦点团队高级五期  贺变丽  坚持分享第800天  2020—8—19

一、什么是教育呢？

“教”是指上所施下所效也，“育”是养子是作善也。教育的本质是立德树人，由教书走向育人。

二、中职语文课程标准

1.课程性质与任务

2.学科核心素养与课程标准

3.课程结构

4.课程内容

5.学业质量

6.课程实施

三、语文学科核心素养

        适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力。

      语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

      语文学科核心素养包括语言理解与运用（工具）、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与。举例：在教学《茶馆》中，一位老师提了个问题让学生思考：我们一起找找看康六对自己的女儿用了哪些称呼？

      思维发展与提升包括听说读写。

      审美发现与鉴赏指的是文学欣赏，要发现美、体验美、欣赏美和评价美，具体指感受形象、品味语言、体验情感。

      文化传承与参与是指自然融入文化。文化指的是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。汉字文化指核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神。古代诗文是传承文化的载体。学习语文要以文化人，以文育人，以文培元（培元就是以文化建设为基础）。

      利用学科内容进行价值引领指的是生成和提升人的精神、思想感情、思维方式、生活方式和价值观。

      语文教学要有“人的意义”：文化意义、思维意义、价值意义。

四、专题教学

        专题是专门研究或讨论的题目，如专题报告、专题讨论、专题调查。

      例如：专题5  中国革命传统作品选读

      内容要求：

1.诵读革命先辈的名篇佳作，体会崇高的革命情怀。

2.阅读反映革命传统的优秀文学作品，理解作品中革命志士和英雄人物的艺术形象。

3.把握作品丰富的内涵，感受作品的精神力量和语言魅力。

4.阅读有关革命传统的新闻、报告、演讲、访谈等。深入理解内容，学习写作手法。

      专题整合了学习情境、学习资源、学习内容、学习方法，重新建构了语文课程的内容系统。

        语文知识系统的类型包括陈述性知识、程序性知识、策略性知识和元认知经验。

      今天分享满800天，是个值得纪念的日子，坚持的路上非常不易，800天的成长虽然缓慢，但坚持会让我不断前行，梦想中的1000天，还遥远吗？

        发下图以鼓励自己！

成长的高度