如何培养小学生的个性发展

在当下的应试教育形势下，学生为了好的学校而努力赚着分数。不少学生、家长甚至学校一味地重视主课，而忽视了孩子自身个性的需要。

预备教育优辅晚托成立于2007年，从建立之日起，便聚焦上海小学学科教育。首推晚托和优辅相结合的晚托2.0模式。整合优秀教师资源，提供最优质的小学教育服务。拥有9年明珠小学辅导经验，同步明珠教学进度，熟谙明珠教学特点。预备教育优辅晚托始终坚持以学生个体的差异和个体的发展实际出发，在教学过程中尊重学生的个性发展、选择的差异，并鼓励其创造性，从而实现学生整体发展提高，而非以分数为唯一目标。

预备教育优选最优质教育资源，十年行业经验和卓越的管理体系，旨在为3-13岁的孩子提供高品质学科教育服务。我们对教育的理解是：教育对孩子发展的意义，在于它在一定程度上限制了孩子选择的范围，并引导孩子的正确认识外在环境因素对自身的价值，这也是与其他外在因素相比较，教育对于孩子发展能起主导作用的原因。但是教育知识帮助儿童做成选择，却不能代替学生做出选择。 教育对于学生的发展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的主体性时才能真正的实现。那教育中如何尊重和发挥学生的主体性呢？

一、尊重学生的感受

在实际的教育教学活动当中，人们常常更多的关注的是教育教学的内容，而忽略了学生是学习的主体。很少关注教学内容对学生有什么意义，即学生自己怎么看待，感受和评价这些东西与自己的关系的。这是决定教育作用的关键。在教学活动中，预备教育优辅晚托时时关注学生的感受，并以他们的感受作为教学内容的依据。更多地关心学生，设身处地为学生着想，不忘与学生保持课外的交流。

二、尊重学生的选择

学生的发展首先是一个动态的过程，而发展的结果，取决于发展过程中学生这个主体如何反应，反应什么等做出的选择。在教育实践过程中，人们往往觉得小学生，特别是低年级的学生，正处于各种倾向性形成的过程中，而他们缺乏判断和选择能力，教育中，教师就严格控制了学生的所作所为。例如，有的数学老师教学生解算术题的时候，只教自认为是最好的方法，并要求学生应严格的按老师规定的程序去做题。违反程序的为错，用其他方法得出正确答案的也为错。学生的选择权利完全被剥夺了。

预备教育优辅晚托认为，作为教师，在不违背教育基本目标的情况下，在具体的教学活动中，教师应允许学生在活动中，学习中表现出选择性。支持每个学生用自己的特点去发展自我。其实，这也是实现国民素质这一根本性教育目的的保障。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”个人的自由发展，就是依据自身特点做出选择。

三、鼓励学生的创造性

预备教育始终认为，学生在学校中的学习活动，不只是接受教师的传递的知识和服从教育要求的过程，同时也是学生自主学习，探索世界，感受社会的过程；学习的结果，也是不仅仅是掌握知识，还要形成科学精神和恰当的生活态度。否定学生创造性的教育，会造成学生态度与行为的僵化。一个不会选择与创造，也没有责任感的民族是没有前途的。

我们一定要警惕，在教育教学过程中，抑制学生主体性作用的发挥，将造成学生发展潜力的浪费。