【教师随笔】有效教学的历史专题复习----创新拓展能力的提升

          伊川县直中学  高桃枝

      初中历史学科的有效专题复习，是对学生各种能力培养的关键一环，在重视学生主体地位、启发指导和培养学生进行有效复习过程中，只有加强对学生各种综合能力的培养，才能全面提高历史教育教学质量。

      阅读是人类获得知识，提高观察、分析、思维等高层能力的基础。历史教材极具有可读性的特点，它是中学生的主要阅读材料之一。根据历史学科的特点、改革复习专题的难易情况、课程标准对改革这一专题的具体要求等，本人认为历史学科的有效阅读能力有以下几种方法：

      一、“总题式”阅读法

这种阅读方法就是教师根据课材要求，把历史材料转化为问题，让学生带着问题去阅读，边阅读边回答问题。教师在指导学生阅读改革专题中的重点测试题我国新中国成立以来的农村政策时，出示的材料如：

      材料一：废除地主阶级封建的土地所有制，实行公民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

      材料二：1958年10月25日，山东范县县委书记作报告：“人人进入新乐园，吃喝穿用不花钱；鸡鸭鱼肉味道鲜，顿顿可吃四个盘；天天可以吃水果，各样衣服穿不完；人人谈论天堂好，天堂不如新乐园。”

      材料三：“大包干、大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”

      教师要根据设计的问题进行考查学生对知识的理解和掌握程度。采用这种方法有效地指导学生复习我国建国以来的土地政策会达到事半功倍的复习效果。

      二、“提纲式”阅读法

      在复习专题中，采用“提纲式”阅读法进行复习，这就要求教师在课前就改革这一专题精心设计好考点提纲。如：

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      根据这个考点提纲，理出主要知识点，为学生指出复习思路，从而达到降低复习难度的目的，能让学生掌握列宁对苏俄社会主义发展的重大探索这一历史事件，再遇到类似的内容时，学生们便能举一反三，学以致用了。

      三、“ 线索式”阅读法

      对于中外近现代史上的重大改革都有非常明晰的线索，通常最常见的是时间  线索，许多历史事件和历史人物的活动都是以时间线索来叙述的。如2018年的周年历史问题有以下重要知识点：

1868年开始的明治维新      距今150周年

1898年戊戌变法            距今120周年

1968年开始的匈牙利改革    距今50周年

1978年开始的中国改革开放  距今40周年

      不难看出以上几次改革，必然是2018年中考的重中之重，把这些问题理清了线索，学生便能对这几次改革所涉及的问题也就能游刃有余地理解掌握了。

      因此，有效的指导学生在专题复习时通过以上几种阅读方法进行复习，就会达到扩大知识面，迅速提高综合能力之目的。