有一幅漫画，画上的小姑娘正盯着一个烧开的水壶，嘴里喊着，“妈妈，水开了！”这幅漫画描绘的场景就是一些家庭的真实写照。当一个小学生看着烧开的水却不知道如何关火，说明孩子对基本劳动技能的掌握是远远不够的。
小学生劳动能力的现状分析
先来看一张小学生劳动能力现状分析的调查表。
从表中的数据可以看到，超过一半的家长每天在给孩子穿衣服、洗脚、洗手绢。我们再来看一组国外的统计数据。
美国的小学生每天劳动超过1个小时，韩国、法国、英国也都在半小时之上，而中国只有10分钟多一点。现实情况可能比图表显示的更糟，我们的孩子，很大一部分在家里什么活也不干，每天衣来伸手饭来张口。
劳动能力不足的因果
劳动能力的培养是分阶段的，幼儿期主要培养劳动意识，使孩子明白人应该劳动。在小学阶段开始培养孩子的劳动能力，比如洗手娟、洗袜子等。到了中学，开始养成劳动习惯，使劳动成为自身的品格。
中国的孩子劳动能力不足的根源在于家长在劳动观念上存在误区，主要有4点：
• 劳动可别影响了孩子学习
• 孩子小不懂事，越帮越忙
• 孩子大了自然会
• 孩子以后有出息，请个保姆就行了
正是这些观念上的误区导致孩子智力能力出现问题。
有一次野餐活动，老师组织学生独立到指定地点采购活动物品，孩子在拿到采购物品名单、地点和采购资金后，有超过半数孩子在途中打电话询问老师如何坐公交车。
缺乏基本的生活技能既有社会发展的环境因素，也有家长教育观念不正确这样的人为因素，使孩子意志力、责任心等方面都受到一定影响，导致孩子不懂得尊重劳动人民，不懂得珍惜劳动成果，最终丧失生存能力。看似问题出在孩子身上，其实责任应在家长。
如何帮孩子拥有良好的劳动能力
更新育人观念
坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。——习近平
养成良好的劳动习惯是孩子一生幸福的重要保证，所以家长要有正确的劳动观念，教育孩子热爱劳动，重视劳动，培养孩子的劳动能力和劳动习惯。
明确责任
1、家长的责任：帮孩子拥有良好的劳动能力，家长要明确责任，给孩子做榜样；带孩子了解自己的工作，让孩子了解工作的辛劳，帮助孩子树立远大理想；指导和鼓励孩子去做那些力所能及的劳动，避免指责；对于不能做的事，家长也要及时规范，避免孩子过早接触燃气等容易导致人身伤害的事件发生。
2、孩子的责任：孩子小学阶段，在培养劳动能力方面家长应该承担主要责任，孩子更多是模仿体验。所以大多数时候是孩子跟着父母做，去亲身体验劳动，对劳动有一个直观地印象，进而从劳动中获得乐趣，并逐步提高自身的劳动能力。
3、社会的责任：在提高劳动能力方面，社会的主要责任就是设计规章制度，为孩子提供场所，创造让孩子体验不同职业的机会。例如警察是如何抓坏人的？环卫工是清理公共卫生的？应该如何遵守交通规则？以此引导孩子去做这些工作，引导学校和家庭对孩子进行劳动教育。
详细的做法
1、让孩子先做自己的事情：吃饭、穿衣、整理书包
2、给孩子分配具体、可行、悦纳、适量的家务：例如洗袜子这样容易做的事
3、和孩子一起做家务：家庭成员都参与到家务劳动中去，孩子可以做一些如摆放碗筷，收拾桌子，倒垃圾这样简单的事。家庭全员参与的家务劳动可以让孩子产生家庭归属感。
4、及时鼓励和表扬孩子：鼓励和表扬孩子做家务的行为，这也是培养孩子与人相处能力的一种方式。
5、经常给孩子讲劳动的重要性：简单的说教可能枯燥，但必须让孩子知道劳动的重要性。可以让孩子亲身体验劳动过程，丰富孩子的经历，例如到乡下去看看粮食是如何生产的。
6、鼓励孩子多参加义务劳动：在学校组织义务劳动的时候，多鼓励孩子参与。义务劳动不但可以培养孩子的劳动能力，对孩子的品德教育也有促进作用。
操作中应注意的问题
1、切忌给孩子安排的家务活超量：学习仍然是孩子的主要任务，并且在长身体的时候也不适合做过量的家务活。让孩子参与到家务劳动中，除了掌握一些基本的劳动技能，更重要的是培养孩子良好的意志品质和生存能力，为将来的生活打下坚实的基础。
2、表扬时，最初，不要给孩子物质和金钱奖励：劳动的乐趣不在于获得物质奖励，将金钱和物质与劳动划等号也过于功利，尤其是家务劳动，本应是家庭成员份内的事，家长不应舍本逐末，让孩子为了奖赏而劳动。
3、表扬要真诚和适量，切忌浮夸：家长的表扬是否发自内心孩子是看得出来的，虚伪的表扬不如不表扬，表扬孩子切忌浮夸。
4、切忌把劳动作为惩罚的手段：生活中有些家长会把劳动作为一种惩罚手段，这会对孩子造成不好的心理暗示，影响孩子对劳动的态度。
总结
劳动对发展自尊心和责任感意义重大。
任何能力都需要培养。
父母的榜样、参与、鼓励是良好劳动能力的前题。
思·考
很多父母会这样做：孩子犯错了，就要接受教训，训得轻了孩子听不进，训得狠了自己又心疼，就罚孩子劳动！一方面教训了孩子，孩子为了不再劳动以后就不会犯错，再者孩子又可以在劳动中得到锻炼。您觉得这样做是否合适？为什么？