游戏的智慧（33）开场游戏 - 漂浮的气球

这一篇，是我推荐的系列开场游戏的第21个，名称是：漂浮的气球 。这个游戏需要为参与者每人准备至少2个气球，在户外执行，要无风的天气，如果在室内执行，需要有较高挑的室内空间；游戏总人数同样建议在30人以内，分成5-8人/组进行。

游戏目标：作为开场游戏，“漂浮的气球”可以迅速热身、充能，并吸引参与者的注意力，至于主题，还是老样子，请你在看完本文后自行设定；我用这个游戏，通常是作为团队沟通、协作、决策类课程的开场；这些要素都是打造高绩效团队不可或缺的。

游戏规则：

1、首先将参与者分成若干小组（5-8人/组），给每位参与者发放2个气球，请大家先吹起其中的一个，气球的直径在20厘米以上即可。

2、告知大家第一轮挑战是：当听到你“开始”的口令之后，每个人将气球尽力抛向空中，之后使用全身除手/手臂之外的任何部分，将气球停留在空中（不落地）10秒种，当然，能使用的只有参与者的头、肩、腿、脚等部位，不能借助其他工具。

3、等所有人都熟悉了规则，并完成了第一轮挑战，你可以视时间决定是否进行第二轮，除了将气球停留在空中的时间延长之外（例如提升到15秒钟或更多），还可以规定每人抛出自己的气球后，只能出触碰他人的气球，将它们留在空中；同时，自己的气球不落地则要请同小组的其他伙伴帮忙。

这个游戏极具挑战性，你以为按照规则让气球不落地10秒钟很容易么？按照我的经验，绝对不简单。很多培训师和我聊游戏，经常的反应就是：周老师，这么简单的游戏给学员玩行吗？我得说：那出自你的想象，没有亲身实践，这些想象是毫无依据的。同时，这个游戏充满了欢乐，以气球为道具的游戏都自带欢乐属性。最后要提醒的是对场地的选择，如果执行这个游戏的室内场地有吊灯这类的物品，建议不要选用它；不仅有损坏物品的潜在风险，掉落的物品还有使人受伤的潜在风险。

选择它连接什么样的课程主题，由你决定，气球本身可以“隐喻“很多，参与者们在游戏过程中的行为表现也可以结合很多学习主题...

“玩游戏”是体验式学习的一种重要方式，在“打造高绩效团队”的系列课程中，我喜欢运用游戏（包括；开场游戏、主题游戏、结尾游戏，本系列所写的全部是开场游戏）创造学习体验；游戏是参与者课堂学习的重要工具，更是模拟实际工作场景的“学习项目”，而“做中学、玩中学、境中学”的体验式学习方式，则是符合成年人学习特点的最优选择。

我深信体验式学习的理论奠基人之一，20世纪伟大的教育家、哲学家、心理学家John Dewey/约翰 杜威所说的话：All genuine learning comes through experience./所有真正的学习都来自于体验！