【17号挑战第9天】不徐不疾，“引”之有道

          今天很幸运聆听了一节张xr老师三年级下册乘法大单元整合课《两位数乘两位数》。有以下几点学习收获：

一、把握重难点，明确合作要求，引领孩子们探索学习数学知识本质。

  片段：          小组合作提示：

1．小组长组织组员一个一个解决大家勾画的不明白的问题。

2.解决完问题后，每人选择一种方法说给其他组员听，重点说思路。

3.说一说这些方法之间有什么相同和不同。

4．需要时可以用红笔在学习单上标记。

5.整理思路和语言，准备全班分享。

二、及时小结，引领孩子们重点整理核心问题。

片段一-------生：我分享第4种，表格法。谁有疑问或补充。

生？：把12和14拆分了，你要说具体怎么拆分的。

生：把12拆分成10和2，把14拆分成10和4.

师：黑板贴，复述巩固，表格法。

把两个乘数都拆成了一个整十数和一个一位数。

生：请大家看到第一幅，

片段二-----------------师：你能看懂这种方法拆了几个数吗？

生：2个都拆了。

师：怎么算出最终结果。

100＋40＋20＋8=168

师：这四种方法之间有没有什么关系呢？

师：听到了哪个关键词，

生：拆分

师：为什么要拆分啊

生：拆分简便

师：为什么拆分就简便了

生：没有学过的知识转化成了我们学过的额知识    

生：整十数乘整十数

生：整十数乘一位数

生：一位数乘一位数

师：两位数乘一位数也可以转化成我们以前所学过的知识，表内乘法

三、良好的评价，引领学生养成良好的行为习惯。

片段-------师：我欣赏你们，当同学说请大家看到第一幅，你们就马上看到第一幅，真好。

生：点子图，拆成10个14和2个14，

师：这个方法拆分了几个数？

生：一个数

师：最后的结果怎么算出来。10×14=140    2×14=28    140＋28=168

师：我现在看到了四大组的眼睛，真专注。

生：竖式，用个位的2乘个位的4=8，用个位的2乘十位的1得2，，再用十位上的1乘个位的4得4，用十位的1去成十位的1，的1，。最后把结果加起来，就是168.

生：我觉得你说的太复杂了，用个位的2乘14=28，再用十位上的1乘14，得140，从十位对齐。最后把结果加起来，就是168.

师：欣赏你，一下就听明白了。

生：请大家看到第3种方法。

生：点子图分四部分，如表格法。把14拆成10和4，把12拆成10和2。10×10=100   10×4=40    10×2=20   4×2=8

片段----------总结时，师：看来新知识并不难，用以前学过的知识都能解决，我们现在学习的知识也为了以后五六年级的知识做准备，就像房子一样，越搭越高。