《小蝌蚪找妈妈》第二课时简案 - 草稿

教学目标：

1、有感情的朗读课文

2、了解小蝌蚪的生长变化过程

3、品味“蹲，披，露”“碧绿的，雪白的”等词语用法。

一导入：

同学们上节课，我们学习了小蝌蚪的第一课时，认识了很多生字词语，还熟读了课文，明白了文章的大概内容。谁来说说文章的内容是什么？（出填空题）大家一起说说。

《小蝌蚪找妈妈》的故事，主要描写了（    ）找（        ）的过程，它分别向（    ）、（    ）打听了妈妈的下落，最后在（      ）找到了妈妈，还和妈妈一起去（      。）

教师顺手贴上鲤鱼，乌龟的图片。

二、精读课文

学习第一段 我把我们的小蝌蚪请出来

1、出示海草图，贴一只小蝌蚪，这是？？书上是？贴一群小蝌蚪图。

这些小蝌蚪是什么样的？自己来说说。看看课文是怎么写的？（指名读第一段）

一起来读，老师对照黑板贴图，做动作。

2、你感觉到这是一群什么样的小蝌蚪？从哪里看出来的？

3、那你能快活的读一读吗？指名读（很快活，很自由）

4、我们还说会说谁快活的干什么？

5、我们就是这群快活的小蝌蚪，一起来游一游吧。（师生一起读第一段）

学习第二部分

1、快活地游来游去，小蝌蚪游哇游，过了几天……（贴小蝌蚪后腿图）

手势指示学生读小蝌蚪，师读旁白，和鲤鱼妈妈的话。

你们觉得应该怎么读他们的话？看插图。

那我们高兴的来问答吧。（只对读对话）

2、就迎上去。可以换一个字吗？游，追上去（不符合插图）。比较一下（迎接之意，快乐的迎接）。体会用词语的准确性。

3、老师抱着本子刚走进教室，我赶忙，，，（生说）

对面的小付摔倒了，我赶紧………（生说）

学习第三部分

1、好吧，鲤鱼妈妈让我们去那边找，走走走，我们小蝌蚪游哇游，，，，（贴图，两条前腿图）

师读旁白，乌龟，手势，生读小蝌蚪。

你们觉得咱们读的怎么样？为什么？（连忙，叫着。乌龟笑着说）

2、师生对读（老师主要运用，手势，和引读来衔接）

师：他们看见一只，叫着………（走到学生跟前指名学生读）

老师读：“我不是…………”

我也想当小蝌蚪，连忙追上去，追到一个学生跟前“妈妈，妈妈”

学生接读乌龟妈妈的话。

学习四部分

1、哎，妈妈还是没找到。妈妈到底在哪呢？小蝌蚪游娃啊，尾巴变短（贴图）

2、妈妈什么样？画下来。（出示句子）对比一下发现了了什么？

披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（瞪着）

荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

（书上，青蛙可爱，特点鲜明）

小蝌蚪看见了妈妈叫着：“…”（生读）

师接着读对话。

你现在是小蝌蚪，你叫我，，，

我现在是小蝌蚪，你是妈妈。

（一起来，师生）齐读，他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊，你们想小蝌蚪蹦上来会对妈妈说什么？

手势，师引着读第六段。（贴图变化）（尾巴已经不见了）

三，总结提升

1、梳理小蝌蚪的成长过程。一生

运用课本第四页把图片连起来，再讲讲故事。（视频，蝌蚪变青蛙）

2、文章把青蛙妈妈和小青蛙写得都很可爱，作者为什么把他们写得这么美呢？

最后一句，青蛙是益虫，一只青蛙一年能消灭很多很多害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。