观课议课73—95页读书感悟

73—95  观课议课与课程建设读书感悟

一、用课程体现学校和教师的价值

1.有的家长把孩子学习好归于孩子聪明，把孩子学不好归于老师没教好，就像有的教师把学生学的好归于自己教的好，学生学的不好归于学生不聪明一样。甚至有的学校完全用学生成绩来评价教师的劳动，笔者觉得这并不合理，如果清华北大只是毕业班一个老师所培养的，那么就会埋没其他很多老师的功劳。做教师应该思考为学生的成长提供了哪些帮助，教师的责任和使命有什么？在教育的过程中，为学生得成长和发展提供了什么？

2教育的产品是什么？不能把学生当成教育的产品，学生的成功75%来源于社会经济，家庭文化背景，学生的各自生长环境不同，我们可以说教育帮助了他们，而不是教育塑造他们，教育不是提供人才，而是为人才的生长创造了条件。学校的产品是课程,对学生产生影响的教育，环境和教育活动均称之为课程，教育为人的发展提供课程。发展教师就是建设和开发课程，而且是最有效的建设开发课程的方式和途径。

3.教育的使命和学校的责任在于创造环境。这个环境不是自然环境，而是一种特殊的环境，能促进青少年智力和道德成长的环境。教育环境中凝结着教育工作者的劳动，就是学校组织成员处于一人目的地还境因素进行了计划安排，加工和改造。

4.课程是环境和活动的结合，课程的多样性是通过学校和环境来体现的， 课程可以用来评价学校和教师，学校的责任什么？学校为学生提供什么样的课程，在开发和时间这些课程中有什么样的追求，付出了什么样的劳动？通过这些问题，才能让教师和学校思考对教育的贡献，学校的使命是设置合理的课程，关注学生的发展。

二、什么样的课堂是理想课堂

1.理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂，是有助于帮助学生获得生存的本领，生活的智慧的课堂，是有效教学的课堂，理想课堂上，教师用创造性设计对未来教学充满渴望。

2.理想课堂是帮助学生学会生活的课堂，最好的教学就是把教材与生活实际相联系，让学生学会生存的本领和生活的智慧。

3.理想的课堂是有效教学的课堂，只有在最近发展区内活动才能使学生的智力活动处于适度紧张状态，才有可能促进学生的智力发展，促进有效教学的发生。