《教师阅读地图》重点笔记摘录二——如何阅读一本书

内容摘录于《教师阅读地图》第三章《根本书籍的研读》中的第三小部分——《根本书籍阅读得失分析》

正文：

《儿童的人格教育》整本书阅读举例，如何阅读一本书。

阅读心理学书籍的一个关键就是和自己的经验尤其是自身的经历相结合，书中的每一处文字，如果能够和教室里的某个孩子的某方面表现，或者自己童年甚至现在的某些方面心理相印证，那么阅读就不仅会非常轻松，而且会非常深入，因此阅读本书的关键就是，既用它来理解眼前儿童的心理，自己的心理，又用自己的心理孩子们的表现来理解这本书。

《儿童的人格教育》是适宜一线教师阅读的根本书籍，即他它可以成为理解儿童以及矫正问题儿童的教育心理学基础。若缺乏深入阅读，会导致对这本书的轻慢和浪费精读的方法因人而异，此处提供若干建议：

（一）初读建议

1.初读时一定要做笔记（推荐批注，在书上也可用即时贴）。

2.笔记不妨以勾画为主，重要观点多读几遍，。遇到案例，若联想到自己、孩子、学生的经历，可停下来思考，或者在旁边简述，为以后深入分析和自我分析提供线索。自我分析是心理学阅读的基础方法，要反复思考。

3.若经验中有与书中论述相悖的事例或者思考，一定要写在笔记中，这有助于深入理解。

4.重新快速翻阅全书，将重要观点做一个梳理，为重读做准备，要问自己阿德勒的观点，简单概括一下会是什么，然后重新细读一遍序言以及引言部分。

（二）重读建议

1.仔细阅读引言部分，这一部分是全书之纲，后面的部分是对这一部分的展开论述，对这一部分的精透揣摩有利于建立起框架感。

2.重读时案例已经比较熟悉，对理论部分要重点反复思考，始终围绕核心问题：自卑与超越之间是什么关系？这种关系在案例中是如何体现的？

3.细读序言18~19页，深入咀嚼理解阿德勒心理治疗的步骤，需要学习的不是步骤，而是领悟步骤背后的原理，并能够运用书中论述解释它，12个步骤中每一条都要思考追问背后的原理思想，或许意识还不能清晰的理解，但要保持追问和思考。

4.仔细阅读175~179页15个问题，并努力回忆书中相关的案例和分析，若能联系自己实际来思考分析更好。

5.可上网查询有关阿德勒个体心理学的介绍，比如心理学网，看看一些对阿德勒理论得失的经典评论。

（三）运用本书

1.若有必要以自己或者自己的孩子为对象写出一个案例，先如实地写出经历，特别是细节，想想哪些细节是重要的，最后再尝试进行分析，并且补充，看是否有遗漏。

2.以班上某个问题学生为对象做一个案例，按照个体心理问卷中的15个问题中提供的信息去进行相关的调查，甚至可以设计针对家长以及学生的问卷，至少你会比原来清楚应该问什么问题。

3.若有时间，请阅读《特别的女生撒哈拉》这本小说，你是否能够用《儿童的人格教育》中的理论，去理解撒哈拉和德里，去解释波迪小姐的专业性。

4.新教育强调帮助学生树立自我镜像，并将高期待与细跟进作为解决学生问题的根本原则，结合本书你如何理解？

本书提供了基本武器，但是除了反复阅读外，武器是要在不断的运用中才能够发挥效果，进而影响教育教学行为的。而任何运用都意味着要对原来的解决方式进行反思，这是不容易做到的，因此从另外的意义上讲，本书只是反思工具，是否能够达到改进教育教学的目的，并不取决于阅读力，而是取决于阅读者对待教育教学问题的根本姿态。