《在牛肚子旅行》听后感

        今天，听了张蓓老师《在牛肚子旅行》一课，让我感受到青年教师的进步和成长……

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        采用指名读，小老师领读的方式，认读生词。

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      带拼音认读词语

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      开火车认读生字

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      出示学习目标

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      出示合作学习的方法

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    围绕目标，先进行自主学习。

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    小组进行讨论，交流……

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      合作读课文

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        学生交流：红头在牛肚子里旅行的路线图

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        师出示相关的语句，并引导学生说出：进牛嘴——进牛肚子——出牛肚子——回到牛嘴……

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        图片出示红头在牛肚子里的旅行路线，引导学生从直观、形象的图片中，再一次总结路线图。

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        介绍什么是动物的反刍？学生通过查资料，变成自己的话来说，效果不错。

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        出示学习目标2

        引导学生：通过抓重点语句体会红头和青头是好朋友。

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        用儿歌的形式，教学生学习提示语……

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      当堂练习提示语的运用。

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      根据填空，引导学生自己讲故事……

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      总结青头的优秀品质。

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      引导学生观察并指导书写生字。

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        优点：1.课堂上采用目标教学，能把握本课的教学重点。2.能运用小组合作学习模式，培养学生自主学习的意识和能力。3.教师能规范学生的课堂用语，学生回答问题，比较有序。4.教师的基本功有进步，在田字格里一笔一划的认真书写，起到示范的作用。

        不足：1.课时划分不明确，第二课时，在回顾字词方面，耗时比较长。2.目标的设定比较明确，但在如何完成目标，突破教学重难点是欠缺的，学生在找出红头和青头是好朋友的语句中，教师应指导学生通过感情朗读，体会青头和红头的心里变化。3.提示语的训练不是本课的教学内容，老师把过多的时间放在提示语的训练，导致最后本节课的重点，指导学生书写，没有完成，应合理安排课堂教学时间。4.教师的评价语可以再丰富一些，有针对性地激励学生，调动学生学习的主动性。5.各个教学环节的过渡语需要再推敲，怎样既总结了上一个环节，又自然的导入下一个教学环节。

        通过听这节课，让我更清楚的认识到，教师课前备课的重要性，老师要做到心中有数，准确把握本课的重难点，采用什么样的教学方式来突破教学重难点，结合教师用书中的教学建议，把自己对教材的理解和教学建议融合在一起，采用学生容易接受的方式来进行进行设计。

        课堂上要关注学情和课堂生成，当发现问题时，引导学生们先充分发表自己的观点和想法，说出自己的不同意见。最后再进行点拨和总结，引导学生在学习知识的同时，培养学生逻辑思维能力，组织语言能力和表达能力，使学生学有所获，学有所得……