《阅读手册》说：孩子阅读远大于写作，孩子写作远大于写作文

孩子不会写作文怎么办？

父母们会说：

多摘抄背诵好词好句啊！多记读书笔记啊！多写读后感啊！

可是，《阅读手册》告诉我们，这些全都不对。

-1-为什么？

摘抄背诵好词好句，并没有多大作用。

好词好句堆砌起来的文章，只是看起来“漂亮”，但没有深刻独特的内容，让人不知所云甚至心生厌恶。

况且真正美妙的文字，并不是你要求孩子记下来的只言片语，它是一个作者全部思想和技巧的综合产物，作者写下来时是鲜活的，但孩子记下来独立原书就成为僵死的。

没有阅读积累的好词好句，最终也很难记住。你还记得几个自己少年时摘抄过的词句呢？

读书笔记对孩子要求过高，死板要求反而变成又一项作业。

真正的读书笔记要求读者有较高的阅读能力、理解能力、思考能力、概括能力，需要读者有较丰富的阅读经验，还需要比较强的写作经验。真正好的读书笔记，哪怕只是在书的空白处随手记下一些感悟，也需要很强的概括力和精准的语言表达能力。

而这些能力和经验，孩子们至少在小学阶段很难具备。强迫孩子写读书笔记就成为了变相的作业，会让孩子厌烦阅读。

格式固定的读后感，变成孩子最讨厌的作文题。

现在要求孩子写的读后感是一种典型的命题写作。要求孩子写出非常正面的内容，还常有字数要求。但是为什么每个孩子都能感悟到必须“正面”的感受？为什么一个人读这本书的感受一定要达到500字或者1000字？

读后感这种约定俗成的样式，很大程度限制了孩子的自由思考和自由表达，只是变成了孩子上网搜索标准答案、敷衍了事地写下“我读了......我从中学到......”的空泛文章。还记得几十年前我小时候，也经常为了写读后感作文冥思苦想，哪还会有什么阅读写作的乐趣！

因此，这些看起来显而易见的招数都几乎没什么效果。

那么父母们该怎么办呢？

-2-先要知道阅读、写作和写作文的关系

阅读、写作、写作文天差地别。

《阅读手册》说：阅读和写作是两种不同的能力。阅读是通过文字、图片或其他文本符号主动获取信息的过程，是在帮孩子发展终身学习能力和建构人生。写作则是用语言文字将自己心中所想表达出来的能力。一个是从外获取、一个是由内表达。

写作和写作文也差别极大。写作是写自己想要表达的东西，而写作文是写出题者想要你写的东西。

阅读>>写作>>写作文。

从以上的定义可以看出，阅读的含义最大，关系到人的一生发展和是否幸福。同时会阅读真的不一定会写作，更不一定能写好作文。

而写作的范围也远大于写作文，写作是自由表达自己的思想和观点，写作文只是按照规定格式、规定要求写出题者的想法，目的只是获得高分。

阅读⟹写作⟹写作文。

从另一个角度来看，阅读是写作的充分条件，只有大量阅读、具备较高的阅读能力才可能写好作，没有广泛的阅读根本不可能有好的写作能力；

写作又是写作文的充分条件，只有有自由、娴熟表达自己思想的写作能力，才可能写出高水平、高水准的作文，不会写作就没有独特的思想，最多是华丽语言的堆砌，结果也是写不好作文。

所以父母首先要认识到阅读、写作、写作文三者的关系，阅读包含写作，写作包含写作文，要想写好作文，首先必须要大量的阅读，提高阅读能力、大量的阅读积累才有可能会写作；其次要有好的写作能力，最终才能写出好的作文。

但是，现实社会，我们的孩子毕竟还要参加考试，要写好作文，那么父母该怎么办呢？

-3-如何提高写作能力？

首先从写作的根本出发。

通过以上分析，我们发现写作文虽然是要写出题者想要你写的内容，但归根结底还是要孩子有自己的想法。毕竟语文教育的改革一直在进行中，出题者也在向激发孩子更多创新观点方面去努力。

因此父母千万不要舍本逐末，放弃了写作的根本，去追逐华丽词语摘抄、固定格式笔记、限定内容的读后感，或者去上什么写作速成班提高孩子的写作技巧，而要从提高孩子阅读能力和写作能力的根本出发。

其次鼓励孩子自由口头表达。

大教育家叶圣陶先生说：“写作与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。”

所以写作本质就是用文字说话。所以第一步是让孩子先说起来。

可以多和孩子聊天，多给孩子机会，鼓励孩子完整表达自己的想法；可以和孩子面对作文题，先讨论再动手写，这本质就是一个破题、打腹稿的过程；可以让孩子自由表达自己的观点，不批评不预设观点。

然后协助孩子进行写作练习。

有了讨论、聊天，孩子脑子里的有了自主的观点和思想，下一步就是把它们写出来。

小学阶段作文题目大多是模仿性题目。可以让孩子从模仿课文开始写。不要一开始就要求孩子写到多好，能模仿课文的结构、行文、甚至语句、内容写出一篇自己的小短文来，就是成功。模仿练习可以让孩子学习优秀作品的句子构成、文风、节奏，最终帮助孩子习得他人技巧并熟练运用。

还有就是鼓励孩子自由写作。

先追求让孩子“把自己想表达的东西都写下来”这个目标。这个目标相对容易达成，孩子会大大增强对写作文的信心。并且只要孩子处于内心真正的兴趣，不管写的是什么，不管是诗歌还是小说，都会成为提升孩子写作能力的重要途径，为孩子未来的写作兴趣打下基础。

父母要约束自己，不要急于评价孩子的作文表达自己的不满，一方面孩子在学习不可能一蹴而就；另一方面相当比例父母在工作和生活中都是不写作的，那么父母对孩子作文的评价未必专业，甚至可能有失偏颇误导孩子。

因此为了写好作文，父母们一定要理解“阅读远大于写作，写作远大于写作文”的三者关系。父母们一定要清楚阅读才是最重要的事情，写作是次重要的事情，而写好作文则是广泛阅读、自由写作的自然而然的结果，舍弃了阅读，舍弃了写作，最终也一定写不好作文。

最后父母们还要知道，阅读是人生大事，远不止写作和写作文，如果只让它服务于“写好作文”这样具体而微的目标，实在是有违阅读之道。

阅读的最终之道是：让孩子独立思考、自主探索，在阅读中享受文字的美好，在阅读中体会人生的意义。

【无戒学堂】日更第66天