1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出“大力发展现代远程教育；大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度；教师要掌握必要的现代教育技术手段”。
2000年，陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上提出“普及中小学信息技术教育，以信息化带动教育现代化”。
2002年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出“加强职业教育信息化建设”。职业教育信息化作为教育信息化的重要组成部分，逐步得到各级政府和职业院校的关注和重视。
2004年3月，国务院批转《2003-2007年教育振兴行动计划》，提出实施“教育信息化建设工程”。
2006年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2006—2020年国家信息化发展战略》，明确提出要加快教育与科研信息化步伐。
2009年11月，教育部举行全国中职教育教学资源信息化建设现场会，同时启动全国中职教育优秀课件征集评比活动。
2010年7月, 《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020年）》出台
2011年，教育部印发《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，包括序言、总体战略（现状与挑战、指导思想和工作方针、发展目标）、发展任务、行动计划、保障措施和实施等
2015年7月，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，吹响了全面推进“互联网+”战略的号角。互联网+教育、智慧教育、在线教育成为教育信息化焦点话题。
2016年6月，教育部出台《教育信息化“十三五”规划》，提出“到2020年，基本建成‘人人皆学、处处能学、时时可学’、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用；基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。”
2017年7月8日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国。“规划”提出发展智能教育。利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。
2018年1月，教育部印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，实施“互联网+教师教育”创新行动，充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。
2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》
综上所述，近20年来我国出台的教育信息化的相关政策和文件始终围绕着“信息技术对教育发展具有革命性影响”这一重要命题。从2015年的“互联网+”指导意见、2017出台新一代人工智能发展规划、2018年出台教育信息化2.0行动计划等可以看出，教育信息化深深打上了大数据、互联网+、人工智能的烙印，跨入新时代顺应智能环境下的教育发展、利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台，开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务。
（1）教学方式变革：以自主、合作、探究为主的教学方式。
（2）教学服务：利用去云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务水平；差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务。
（3）教师教育：实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，带动中小学校长将信息技术有效运用于教育教学管理，加强在职教师培训，建设教师专业发展“学分银行”，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式培训，建设公益性教师在线学习中心，提供教师教育核心课程资源。提升教师“数字胜任力”和“媒体与信息素养”。
（4）校园建设：将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准，推动数字校园全面普及。
电子科大校长杨宗凯指出：我国信息化发展会经历起步、应用、融合、创新四个阶段，现阶段基本完成“起步”和“应用”两个阶段，将进入“融合”和“创新”新阶段。