不同类型的家长

前两天开家长会,因为要保持社交距离,家长不能来学校开家长会,今年我们通过Zoom跟他们进行一对一的视频会议,每个学生大概10分钟,通常会拖长时间到15分钟左右。

很短的时间里,我接触了以下几种类型的家长,很有趣。

1. 毫不在乎型

我们把家长会时间安排表发给了每位家长,他们需要根据自己的需要填写喜欢的日期和时间,然而,全班30个学生,最后只有13个学生的家长报名参加填写了时间,参加率还不到50%。如果说他们疏忽了,没有看到报名链接,好像不太可能,因为我们已经提前通知了好几遍。又或者说他们工作太忙了,实在没有办法抽出十分钟的时间,向老师了解一下自己孩子在学校的情况,可这更说不过去了,因为我们提供的时间是四天,都是下午时间段,上个厕所都需要不止十分钟了吧。

也许有些家长觉得自己很了解孩子,孩子没有什么学习或者纪律问题,不需要特意跟老师进行一对一的交流。还有的家长也许是觉得跟老师交流了也于事无补,参不参加都不会有什么实质性的改变。还有一个原因可能是我们平时跟家长都保持密切的联系,一旦有什么风吹草动,会及时地跟他们沟通,他们因此可能觉得一对一的交流有点多此一举了。

2. 过度保护型

有时候会碰到特别保护孩子的家长,比如你提出他的孩子最近有点无法集中注意力,喜欢去打扰同学。然后他就会解释说因为CB期间,孩子在家里特别无聊,没有跟朋友进行密切的谈话,让他觉得很无聊,一到了学校,立刻打开了话匣子,很想跟朋友交流。貌似他说的挺有道理的,刚开始一两周维持这样的表达欲不要紧,但是每次课都这样的话,老师和家长还是需要干预一下了,毕竟是小学生了,不是幼儿园小朋友,还是得培养一下起码的自控力。

还有当你提到孩子最近没有按时交功课,他就会立刻辩解说他问孩子有没有功课时,孩子都说没有功课。事实上,只要有功课,我都会让他们写在学生手册里,小组长会去帮每个组员检查他是否记录功课并汇报给我。要么是小组长没有检查到每个组员,要么就是家长太过信任孩子的话,他说没有就没有,也不去翻书包求证一下。

另外,你跟他说孩子上次掐了另外一个小朋友,收到了口头警告,可能需要跟他谈一谈如何和朋友相处。他就立刻说他的孩子特别喜欢交朋友,玩着玩着,可能他的朋友说了什么话或者做了什么事激怒了他,他才会有这样过激的反应。这锅甩得特别快,虽然我已经跟他说了事后调查时,孩子没有认识到自己的错误,还说纯粹是为了好玩才掐同学。老师苦口婆心地跟他强调提早介入的重要性,以免出现同样的事故,最后人家才勉强同意自己会跟孩子聊一聊。

3. 心服首肯型

跟这种家长交流,特别轻松,因为他们很讲道理,他们关注孩子的成长,了解孩子的学习进度。你跟他说孩子的学习情况,他们知道得一清二楚,而且特别认同老师的反馈,哪些地方需要进步,他们也虚心接受。当老师提到孩子在课堂上可能听不懂太复杂的指令时,为了方便大部分学生,也不能将每个句子翻译成英文,担心那些非华族的学生的耳朵越来越懒惰,等待老师说英文,而不努力去听懂华语。他们听了,立刻表示理解,感谢老师能够照顾到大家的需求,他们会多鼓励孩子,努力学习华语,跟上大家的学习进度,而不是一味地要求老师去配合自己的孩子。

他们看得到老师的付出,也懂得沟通的技巧,偶尔还说几句表扬老师的话,说孩子对华语学习的兴趣的提升,是因为老师经常有很多语文游戏以及奖励机制。虽然这样的行为有拍老师马屁的嫌疑,但是看到他能够如此详细地提到并认同我的一些课堂教学方法,我也觉得挺惊喜,原来自己在课室里的付出是有被看见的,虽然只是得到了小部分人的认可。

从业十年整,跟各种各样的家长交过手,还有很多种类型的家长我没有一一列出来,要是全部写出来,5000字也不够。

总的来说,“孩子就是家长的一面镜子”这句话说得不假,孩子的一言一行以及学习态度可以看出家长是否注重教育,在他的身上有没有花心思。这句话也提醒做父母的我们要谨言慎行,为孩子树立好榜样,因为我们才是孩子最重要的老师。

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