现实是一个骨感的美人

 父母的期望和孩子的现实往往存在很大的差距：我也想猫猫头聪明可爱听话乖巧，但是事实往往让我抓狂。

几天前在给小姐姐上课讲《偷书贼》的精读部分，里面提到ROSA失业了，失业的第一反应是难受（小孩子没有这个感受的），我就举例子说：”比如说吧，我收到你妈妈的短消息说：我们不要你上课了，我当然也会难过。“这个天真的小姐姐惊叫道：”为什么？为什么不要你上课了？！“这个表情是她对我上课的最高评价（通常情况她都是给我一张臭脸的）。我说这很正常，天下没有不散的筵席啊。

        我也有失去学生的时候，最近失去了一个学生，说了原因很无奈，因为这个学生不能完成我的作业。不能完成作业而放弃的学生不只一个，而且都是因为《麦琪的礼物》。（所以家长们看看你们的孩子，能够在收到这么可怕的”礼物“后存活下来实属不易！）

这就是很久以前我所反讽的，很多家长一上来就是：”老师最好每个星期我们写一篇文章，然后你帮我们修改指正。“家长们的愿望是美好的，但是孩子们的行动力是很不给力的。

猫猫头对我说：”那以后就不要叫学生写作文呀。“

我说这不是要不要写作文的问题，是我布置的作业就是针对他们的弱点的，什么叫”对症下药“啊？！

每个孩子的能力不一样，有的孩子一上手就可以开始动手写作，但是有的孩子最好只做做选择和连线的题目，连填空题都不愿意做。还有孩子们的之前的基础不一样，上过课的家长们都知道，我一定是教了一段时间后才开始”正式写作“的（很多家长不把造句当成写作我也就无语了）。

还有的是学习习惯不一样，比如我每天都可以写，但是很多人就头疼。

《麦琪的礼物》故事本身不难读不难懂，没有很高级的词汇，没有繁复的语句，没有特别深奥的含义。但是难写！之所以难写，是因为我上课讲得太好听了，同学们又是第一次接触，都在听我这个说书先生讲故事，完全没有养成正确的听课习惯！听完了，下课了，一到写作就抓瞎了。我有个6年级的学生，写了整整两个月，听他的妈妈说，在家里这个闹得天翻地覆啊。这就对了！这作业就是戳到了孩子的痛处。平时的小打小闹的作业都是骗人的，重中之重就是作文，就是那种搜肠刮肚都想不出来的作文！

我是老师，也是那种眼睛很毒马上可以看出人弱项的精灵鬼，我知道孩子缺的是什么，也知道孩子能够做到哪个级别，我能够推到哪里。孩子不知道自己的能力所在因为他们畏难，家长不知道孩子的能力所在因为他们了解还不够。我和同学们一起读书一起作业，研究每一个问题，从各种细微处发现他们的优缺点。

可惜学生们不能领会我的苦心，小孩子嘛，这个很正常，小孩子的一切哭闹生气都很正常，这是人性的真正体现。反之，成年人的表现就是反人性了：你的老板愚蠢但是你必须尊重他，你的同事无礼但是你必须友好对待，你的客户胡闹但是你必须笑脸相迎，管你肚子里骂几百遍”蠢货“，你面子上就不能做出来！学习也是这样，你再恨，再痛苦，你还是必须坚持下去，还要假惺惺地当作一生的挚爱，用一句虚伪的”活到老学到老“来掩饰内心对吃吃喝喝休闲无聊生活的渴望。

        现实是骨感的。谁撑下去谁就走在了前头。    

这是一场持久战。你现在一把骨头都不坚持，将来一身肥肉也指望能跑到底吗？

THE END