潜移默化的改变

         不知不觉接触家学也有一年，从最开始，只是简单看看视频，听听践行和看看其他同学的践行，当成一个故事来听，从心底里是没有真正去接纳和学习，也没有觉得自己本身存在有什么问题，但是现在回头去看，其实在潜移默化中，也有不少的改变。

         第一个学的是生命铁三角，并看完了心平气和陪孩子写作业，这里，生命铁三角只是当成一个故事来听，没有去特别关注，而潜移默化影响的是孩子作业问题，在这里感受到之前陪孩子写作业的状况，之前的教育行为存在很大的误区，对孩子带来的伤害很大，没有真正接纳孩子的状态，用自己几十年的经历去看待孩子的发展。认知以后，不会在孩子碰到不会做或者做错的情况下，用很偏激的方式去训斥孩子，接纳目前的状态，慢慢前行，对于还在的监督，自己学会放手，也尽量说服孩子的妈妈学会放手，一年的过程，孩子的自我学习能力在提升，学习的自信心开始提升，在今年的一个考试的时候，语文也拿到全班第一，全年级第二。

         后面的课程中，也是磕磕碰碰的，没有花费太多的时间在践行等上面，得到的收获是一点点吸收过来的，虽然是一点点，也逐渐影响在自己的生活中。

[if !supportLists]1.      [endif]性格课程，加深对自己的认知，并完成对工作中同事和领导的性格认知和评估。并自费参与一个性格的测评，从这里才了解，自己的对自己原来的认知都是错误的，如果连自己都看不清楚的，如何能够把其他人的行为模式看清楚？这里一个觉察就是把自己的猫头鹰性格充分发挥，而本身工作性格而言，需要一些前场的特征，那需要调整适应的就是增强部分的老虎特征，用目标来催促完成，降低考拉的一些拖拉的行为模式，继续保留考拉对人的特征，从这部分的内容进行分析，增强了自己的自信心，觉得自己其实还可以做的很好，并有更好的前景。

[if !supportLists]2.      [endif]情绪控制课程，意识到自己的情绪控制上，很多时候是失控的，不管是面对家庭还是面对工作，只是工作上压抑住了自己的情绪，把这样的情绪带回了家庭。现在，学会暂停自己的情绪，同时看到孩子可能的情绪，接纳孩子的情绪并针对原点的起因进行开导，之前孩子有很多的负面情绪，在接纳以后，我看到孩子的负面情绪在逐渐减少，正确的导向是很重要的。

[if !supportLists]3.      [endif]选修了心理年龄，从这里更进一步的认识自己，不管是在家庭还是在工作中，儿童期和青春的心理都存在，没有真正进入成年期，需要去改变和真正认识自己。

[if !supportLists]4.      [endif]幸福力模型里，家庭和工作的双向发展，需要调整的方向，真正从工作中得到幸福，从家庭中得到幸福，找到工作中一种目标感，而不是单纯的为了生存在工作。

其实，回头一看，真的有很多的内容，改变自己是唯一的途径，需要不断从细节认识和觉察，就是比较遗憾，课程给我们的时间不多，在规定的时间需要完成，对于之前的课程，却没有办法再去重新仔细的去回看，找到更多的细节点，这也给自己提醒，还在的成长是不可逆转的，现在还来得及去陪伴和改变。。。。。。

希望一切都好，都还来得及。。。。。。