活着，其实就是一种自我保护

时间：5月28日01时50分52秒

地点：吉林省松原市宁江区

事件：发生5.7级地震

      这次地震朋友圈已刷屏，震醒了松原、长春市民。早晨起来看见kū tōng、kū tōng的微信消息，仔细一想，面对天灾，人活着就要努力生存，人活着其实要有自我保护的责任。对于这次松原地震，结合一下我之前的工作经历（老师）和现在的专业（职业技术教育，是教育学的一个分支）写一些感想：

图片发自App

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1.灾害知识教育是所有人类共同的使命和责任。

      地震被称为灾害之首，常常造成巨大的人员伤亡，还能引发海啸等灾害。自从2008年汶川地震后，国家和政府对中小学学生地震灾害的教育十分重视并大力推进，取得了一定的成效，但效果甚微。这一点，我想说一下日本的地震教育，不是说日本的教育就多么多么好，取其精华，日本学校可以说是对于灾害教育是教育界的典范了。

      日本对于灾害的教育，真的是从“娃娃抓起”，从幼儿园开始到中小学就从知识、技能、情感等多维度的教育。刻骨铭心的烙在每个孩子心里。例如：日本2011年著名的“311”大地震造成了海啸，其中“釜石奇迹”毫无疑问的归功于釜石市矢志不渝的学校灾害文化教育。开展防灾害生活体验、通过实践对防灾害技能的训练，让学生深刻理解“如果灾害猝不及防的发生，我该怎么办”“由衷的对生命意识的呵护与敬畏”等等，多方面提升了学生直面灾害的镇定从容的心态。釜石小学建在高处，他们判断大地震后必有海啸，于是所有的学生向更高的地势避难。孩子们依靠自己的力量生存了下来，还挽救了许多周围人的生命，把灾难的伤亡数降到最小值。

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      不禁想起了我原来单位，经常开展消防演习活动和安全培训。教学楼发生火灾时，该怎么办？学生们能知道不恐慌不慌乱、秩序井然地往操场跑；遇到浓烟呼吸困难时，用湿毛巾捂住口鼻，身体匍匐快速逃离等等。经常无预警的警报声突然想起，学生们由开始的好奇、不知所措到后来的有组织、轻车熟路，这无疑离不开学校领导的高度重视和班主任的日常教诲。学生的生命关乎着国家的希望和未来，防灾害教育可以说是文化教育的一个缩影、视角。学校的灾害教育还应离不开社会和家庭。我们要经常居安思危，也要居危思安。

2.“人与自己”“人与他人”“人与自然”

      突然话题变得学术气息起来，怎么提升到道家思想的高度了。“知者不博，博者不知”送给我自己，有真知的人不会假装博学的，假装博学的一定不是有真知的人。感兴趣的童鞋欢迎提意见，使之日臻完善。no no no,oh my god,其实我想表达的是，对自己生命的珍惜，对他人生命的珍惜，敬畏自然，敬畏生命。教育的常态灾害知识教育除了让学生领悟生命的美丽，进而加强了学生们对生命的真正热爱，凝聚了许许多多的情感、寄予许许多多的希冀，我想这才是教育的最基本、最初的目的，无论灾难何时发生，生存下来是我们基本的起点。因为，人活着，就是一种自我保护！