小学科学经典课堂教学展示（一）

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汤盛宏，25年母婴行业经验，15年家庭教育经验，2016年开始从事STEM教育，帮助孩子科创未来。

今天是“浙派名师”第23届“名校、名师、名课”小学科学经典课堂教学展示活动第一天。

这次主题是“儿童立场”，是站在儿童立场来了解儿童、发现儿童、认识儿童、引领儿童来科学探究，链接儿童的生活和他们喜欢的生活方式，遵循不同阶段儿童的认知、情感、和行为的特点，做相关儿童科学探究的课堂教学经典展示。

这不仅仅是对课内教学有帮助，针对校外、甚至儿童产品开发，都有深厚的影响和深远意义。

上午的《观察与比较》非常精彩，应小敏老师通过单一感觉器官观察与比较延伸到多种感觉器官，根据日常实物对比到真假水果对比，再到西瓜的挑选，一步一步把课程引入高潮，环环相扣，层层逼近，不断制造孩子们的兴奋点，确实让听课感到是一种享受。

竺红波老师的《测试反应快慢》通过“抓尺子”游戏，让孩子们积极参与到课程中来，在游戏中利用道具并进行改造，在规则制定和遵守过程中进行德育培养。

下午的《光的反射》和同课异构《沉浮与什么因素有关》也都非常精彩。

每节课都倾注了老师们非常多的课前准备和丰富的教具、表格。这些课也融入了大量数学等多学科内容。课后的学生采访更是对教学的检验和回忆。

邵锋星老师的教学洒脱而自然，他提出的“思想实验”是在学生实际操作基础上深入学习的一种探索，对学生思考和创新非常有帮助。

要上好一堂课真是不容易，不仅考验老师的教学专业能力，同时对老师创新也是一种考验，现在的孩子都喜欢活跃的教学气氛，喜欢自己亲自动手探究，传统的说教面对他们已经显得非常乏力而低效。这样的课堂教学对现实也是一种考验，如果一个班五、六十人，教具材料配置不够，对科学教师不予重视，科学老师积极主动性不高，应试教育的种种压力，这些种种状况都对科学教学大打折扣。