国际学校在中国和江西的发展

中国国际学校大事纪年

一、何为中国的“国际学校”？

中国的“国际学校”泛指中国大陆地区(不包含港澳台)地区有合法办学资质，全部或部分实施国际课程，以培养具有全球视野的人为主要目标的实体办学机构。学校可仅开设包括小学、初中和高中的部分学段，亦可开设12年一贯制的全学段国际课程。

二、国际学校的分类

1. 公立学校国际部：公立高中开设国际课程的部门，仅招收中国学生，大部分会与第三方机构(新东方、新航道等)合作开设。

2. 公立学校外籍人员子女项目：中国政府设立的招收外籍人员子女的学校，给来华工作的外籍人员子女提供教育机会。

3. 外籍人员子女学校：专门招收外国护照持有者的学校。

4. 国际化特色民办学校：一般由个人(创校人)或者教育集团(狄邦教育集团、博实乐教育集团、海亮教育集团等)设立，招生不限国籍，主要以出国留学为目的，比如民办双语学校。

5. 其他类型的国际学校：多指国际课程中心及中外合作办学机构，多设立于大学及进修学校。

三、中国国际学校的现状总览

从学校数量上来看，截止2020年9月，中国大陆地区的国际学校总量已达到1283所。仅2020年，全国就新增了57所，增长率近5%。从2011年到2020年十年间，学校年均增长率为7.1%，总量从649所增加到1283所，基本翻了一番，而我国同期的GDP也实现了总量翻番。

除XZ外，1283所学校分布在全国30个省市和直辖市，其中华东地区数量最多，共513所，占40%；其次是华南地区，共235所，占18%；再次是华北地区，共209所，占比16%；西南、华中和东北地区占比相当，西北地区占比最小。

四、国际学校在江西的发展

目前，国际教育和国际学校在江西尚处在萌芽发展的初级阶段，从数量和质量上来看，与发达的北上深广地区相比，还有很大的差距。

江西部分国际学校(国际部)介绍

江西的国际学校(国际部)都集中在省会南昌，以学校国际部的形式居多，这其实与国际学校在中国的发展形势还是有很大不同的。目前在国内，规模大、质量高的国际学校基本都是国际化特色民办学校。由于江西本地的国际教育刚刚才开始起步，缺乏资金的注入和人才的引进，因此在学校管理、师资聘任和课程体系等方面相当于滞后，只能依靠在学校中开办国际部，以其他资源来供给国际教育。但在这样的大环境下，仍然有四家国际化特色民办学校得以创立，虽然也面临巨大的困难和挑战，但它们的出现无疑给江西的国际教育注入了新鲜的血液。可以想见，随着国际教育在中国的蓬勃发展，江西本地的国际教育也一定能顺应潮流，厚积薄发。

五、目前国际教育和国际学校面临的挑战和问题

1. 部分人对“国际教育”和“国际学校”有偏见和误解，以为“国际学校”就是“贵族学校”，在“国际学校”就读的学生都是在国内教育体系中被淘汰的“差生”。

2. 国际学校的课程体系不能完全使用西方体系，还必须和中国本土课程相结合，双轨并行，教务管理和教师团队需要创造性地对中外不同课程体系做融合尝试。

3. 国际学校的“外教”和“中教”之争：到底是“外教”好，还是“中教”好？一方面，“外教”资质参差不齐，流动性大且薪资高；另一方面，“中教”大多为海归毕业生，他们的专业几乎与教育教学无关，而这些关于师资力量的问题都亟待解决。

4. 国际学校的管理运营团队建设目前还不够成熟，校长或者创校人的教育理念还需要通过大量实践和行动力去证明。

5. 国际学校片面依靠美英名校录取率来博得家长和学生的青睐，真正的“国际教育”落地实施还需要在家长和社会层面改变他们的认知，否则，又会掉入“洋高考”的“刷题”陷阱。

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以上一些图片和数据 来自 顶思教育编写的 《2020中国国际学校年度发展报告》