朱老师的系列课程设计很用心，就像剥洋葱一样，一点一点揭开银河神秘的面纱，前几天孙老师讲她们班级的很多事情都是家长代劳的，让大家羡慕不已。朱老师说，其实不只是孙老师一个班级，整个学校的管理家长几乎都参与其中，今天的家校共育，我总结以下两点：
一、 家长几乎参与学校的全面管理
（一）吃
银河小学安排的有每日陪餐的家长（家长轮流），这样家长就可以看到孩子吃饭的环境、集体吃饭的氛围、做饭的师傅、饭菜是质量和营养搭配。并要求家长填写陪餐反馈表，及时提出意见和建议。这一点，对于一个学校来说是非常具有挑战性的，相当于学校对于家长来说是透明的、随时接受监督的、而不是某一天为迎接检查作秀而专门布置的，因为每天都有家长到学校，所以家长看到的就是学校的常态，而不是专门排练的表演。一般的学校，不但寄宿制学校，就是称为完全开放公办小学，基于安全隐患方面的考虑，也都是封闭式管理。没有特殊情况，家长是不允许进入校园的。就我自己来说，孩子现在三年级，我就去过一次，还是几年不遇的一次家长会。家长平时有事都是和老师电话、信息沟通，好像大家也都熟悉了这种“被拒之门外”方式。孩子在学校遇到了问题，大多数孩子选择沉默，只是小部分孩子反馈给家长。得到孩子反馈的家长中的一部分（另一部分碍于面子，对孩子影响等各方面的考虑）再找学校“理论”。不但问题得不到及时解决，还造成家校矛盾。其实家长最放心不下的就是孩子在学校有没有吃好？饭菜符合孩子口味吗？愿不愿意吃饭？而银河的家长却可以经常被邀请大模大样的进入校园和孩子共进午餐，亲眼看到孩子是如何排队就餐的，和孩子一起品味饭菜，共度美好的亲子时光的同时，为自己的孩子、为全校的孩子、为食堂的改进、为学校的发展提出合理化的建议，这样食堂的不知何装修，饭菜的质量就会越来越好，真正做到了：让孩子开心享受每一餐，快乐享受每一天。
（二）穿
朱老师给我们展示了建校以来到现在一系列的银河蓝校服款式，一年比一年漂亮，一年比一年得体，细节考虑非常到位。令我们惊讶的是，这些校服从款式的选择、厂家的竞标、宣布中标厂家到收费全程都是家委会负责的。而家委会负责这件事情的好处是什么呢？
1、因为是自己孩子穿的，家长会像上街给孩子买一件衣服一样，特别用心，从美观、舒适度到做工，丝毫不会马虎。事实上银河的家长们在校服的选择上何止是“货比三家”，是“货比十家”，一点小小的瑕疵都不放过。
2、因为是家委会负责，一切由家长做主，不会因校服和学校有任何冲突，更不会出现款式、质量和价格上的不满意。
反观我们的学校，关于校服，家长就负责一件事：交钱。我是一个老师同时也是家长，就会听到各种怨言：什么这校服太丑了、什么太坑人了，什么我们不定了云云。我在想，如果我们都像银河实验小学一样，把在全力下放给家长，这些怨声不就没有了吗？
（三）行
上学放学的高峰期，我们就会见到校门口值班的老师负责孩子的交通安全。在银河，在校门口值班的，护送孩子上下学的却是学校组织家长护苗队。瞧，负责值班的家长穿着特制的衣服正指挥孩子有序行走，下雨了连把伞都不打。这样的家长会给自己的孩子什么感觉呢？爸爸（妈妈）正在帮助我们银河的同学，我为我的爸爸（妈妈）自豪，我要成为向他们学习。
（四）用
银河每个学期评出的三好学生可以得到20元奖金，20元对于现在的孩子来说不算什么，连个想要玩具都买不到。可是在银河孩子们却格外珍惜这20元，倒不是银河的孩子们缺少零花钱，而是这20元的价值远不止数字上的。这样的20元出自家长委员会每个学期在学校举行的废纸回收活动而筹集的“燎原基金”，燎原基金的用途很广。但都用于公益事业，比如慈善，比如作为学校三好学生的奖励。这样的方式无形中给家长和孩子都上了重要的一课，垃圾分类回收可以变废为宝，而且用到最需要的地方，意义非凡，让孩子知道了金钱的真正意义和价值。
更令我吃惊的是学校的塑胶跑道也是家委会负责的，不但是我吃惊，连记者都报“这个学校的家长权力有点大”。何止是有点大，家长参与学校工程建设是从来没听说过的，我想其他学校家长看到最多只是做好的成品，孩子们负责用就好了，至于其他应该一无所知，而且家长们也已经习惯这样“被蒙在鼓里”的感觉。家长们认真选材、比较、检测、为了孩子的安全尽心尽力，搞得商家没得一点空子可钻，不会出现刺鼻的气味、豆腐渣工程的现象。孩子安全、家长放心。
（五）玩
每当春暖花开、秋高气爽之际，我们也不敢组织学生外出郊游。老师和孩子只是相聚在学校，能在校园里陪孩子们做个游戏的老师被告诫要注意安全，朱老师给我们展示了一张张学生骑着自行车欢快出游的照片，正当我们充满疑问之时，朱老师说“你们会问，带着孩子出游，不怕安全问题吗？我要告诉大家的是，这些组织孩子游玩的不是老师，而是家长。”家长带着孩子出游、玩耍，既迎合了孩子的天性，又增强了亲子关系，说到这里，我想从银河走出的孩子青春期叛逆的应该可能性几乎为零。
不但如此，银河小学升旗仪式上、毕业典礼上，也都有家长的身影。从服饰准备、排练到上台演出，家长们使出浑身解数，孩子会从家长的勇气中受到鼓舞，看到台上的爸爸妈妈是多么的自豪和骄傲。
（六） 学
这里所说的学，不是孩子在家里做作业家长陪伴孩子学习，而是家长成为孩子真正的站在讲台上授课的老师，家长可能达不到专业教师水准，但是不同职业的家长为一节课精心准备几个月，孩子们听到的是课本以外的知识，新奇、兴趣才是最好的老师啊！素质教育喊了多少年了，我们做到了吗？学校该培养什么样的人才，家长该怎么做？易中天在一期节目中曾说：我坚决反对望子成龙，我的观点是望子成人，因为龙是没有的、不存在、虚构出来的。所以我们学校的宗旨是把学生培养成一个“人”，家长参与教学的好处就是能更好地配合学校把孩子培养成为一个品德高尚、全面发展、对社会有用的“人”。
从以上几个方面看，家长已经渗透到学校管理的各个方面。他们会看到老师是怎么关爱孩子的；他们清楚地体会到一节课背后的付出；每天走在孩子行走玩耍的有特殊名字的路上，以家长的角度去思索路的意义和名称；和孩子们谈论在学校吃过的饭菜，而不是单方面的问“今天在学校吃了啥？”；想着孩子奔跑在那自己多方考察检测材料铺就的银河蓝的跑道上、 笑了。银河的家长不是甩手掌柜，不是旁观者，而是深入到银河的主人，成为了银河的同盟军和合伙人。以主人的眼光和姿态看待孩子学习生活的学校，会不为这个家着想吗？看到银河参与管理的场景，感觉学校和家庭是一个孩子成长的“父母”，缺失了父爱或母爱都是不完整的。无疑，银河的孩子既不缺乏“父爱”，也不缺乏“母爱”，在这样一个完整的家庭中，孩子们人格健全、茁壮成长。
反思我们，家长不配合工作，被认为是素质不够高。真的完全是这样吗？听课朱老师的课，我觉得我们应该反思自己，看是学校管理上出了问题还是老师的方法不够得当。我们常说“让家长放心”，可学校怎么做家长才能放心呢？我们所做的一切都好像给家长的眼睛蒙上一层纱布，家长眼前一片模糊，能放心吗？这样以来家长难免会带着有色眼镜看学校、看老师。日常生活中我们也发现，人们对待事情的态度一般都是：事不关己高高挂起。银河小学的放权管理让家长处处参与其中、自己亲眼去看、亲手去做，能不放心吗？觉得学校的事就是我的事，孩子是我们共同的孩子，不是仅仅扔给老师就万事大吉了。给家长赋能，家长才能发挥更大的能力。
在银河，除了日常授课，几乎所有的学生问题都被家长解决了，有些老师会说：那银河的老师太轻松了吧？要家长干这干那，家长会配合吗？大家接着往下看，看银河的老师是如何做到“轻松”的，是学校有什么魔力让家长这么乐于奉献吗？
二、 银河对家长来说有什么魔力
（一） 一封温暖的信
教师节礼物：家长会在每年教师节前收到学生校的一封信《莫让美好蒙了尘》，内容情真意切，教师节，老师需要的不是礼金鲜花，而是家长的配合，家长的配合就是给老师最好的礼物。抵制了恶俗，成就了师生之间的美好。
每周一封信：每到周末，班主任老师会在自己的博客上给家长一封记录着孩子一周在校学生内容和生活情况的一封信。当体会了老师的艰辛与不易后的家长拿到这封信时，会是什么感觉？看似一封信，其实需要每天的记录。别说其他的，单单准备一节课，就要花费很多时间和精力，家长们不感动吗？老师如此爱自己的孩子，家长会不配合工作吗？
（二） 一句赞美的话
马克吐温说：“一句赞美的话可以让我多活三个月。”看来赞美成了灵丹妙药。其实这并不夸张，如果早上有人赞美你，你会一整天生活在愉悦中，你面对别人时也会给与赞美之词，接下来会有一连串的好事发生，这种好事在没有特殊情况打破时还会延续，形成良性循环。身患绝症的人最需要的是好心情，心情好了寿命一般都会延长。好心情从何而来，赞美是最好的方式，所以说赞美是“灵丹妙药”。好孩子是夸出来的，好老师也是夸出来的，好家长更是夸出来的。在银河，从老师的话语中、给家长的信中从不吝啬夸赞之词。
（三） 一声真诚的问候
苏联著名教育家阿莫那身维利在《孩子们，你们好》中写到，第一次和孩子见面，简单的一句“你们好！”不应该是随口而出的，也要反复练习。银河的老师就是这样一句简简单单的问候，都特别用心，反复练习，让孩子真切感受到简单的一句问候背后是老师深深的爱。不但体现在孩子身上，银河老师在与家长的每一次互动和沟通中也是真诚问候，让家长有一种被尊重被认可的感觉。
（四） 一颗专业的心
从朱老师的课中，我们知道了偏离常态的孩子的确有自己的苦衷，只是我们老师没有去深入的了解。就给这样的孩子判了“差生”的罪名。其实，在世界的任何一个角落，只要有教室，就会有10%-20%的偏离常态的孩子，我们要做的就是如何让这样的孩子有尊严的成长，用“专业”的爱去培植每一个特殊的生命。音乐家周周就是这样的一个例子。基于此，朱老师给我们补了一节心理教育课：我们知道了分离焦虑症是父母和孩子双方的；知道了从哪打开自闭症孩子的心门；知道了多动症孩子的表现和应对措施；知道了有些孩子分不清相似字母可能不是态度问题，可能患有读写障碍；知道了还有一种妥瑞氏症；知道了阿斯伯格综合征用“征”不用“症”的原因等。银河小学就是根据这些偏离常模的孩子表现出来的症状成立个案诊疗小组，用专业的爱“对症下药”，做到一个了解孩子内心的老师。一个孩子怎么样，家长是很清楚的，这些孩子送到银河所享受的待遇，甚至是家长无法给予的。
（五） 一次用心的家访
孩子进入银河的第一年，学校会组织一次全员家访，家访的目的就是对孩子有一个全面深入的了解，包括孩子的家庭环境、到校路程和方式、小到经过几个红绿灯、甚至对孩子平产还是难产的问题都掌握，以便于给予孩子更专业的爱。但是就是这样的家访不是随随便便完成的，银河人真是细致入微、用心之至：
1、 提前预约
考虑到孩子的家庭条件和家长的时间分配问题，每对一个同学进行家访都要提前3天和家长预约，征的家长的同意后，以班主任为核心的3人家访小组才出发。
2、 做好预习
除了预约，家访小组还要对被访的孩子进行全面的了解，看孩子属于什么类型，存在哪方面的问题，提前做好可能完成的任务，准备好家访记录单，真正做到家访的有效性，达到家访的目的
3、跟踪日记
对于偏离常模的孩子，老师还会在博客上记录跟踪日记，为了保护孩子的隐私，老师会贴心的设置密码，仅仅该同学的家长和老师可看。而这样的一个跟踪日记一记就是几个月，甚至几年。朱老师说：我们的家访，就是重新走一走孩子上学的路，看一看孩子生活的家，只有真正了解孩子，才能更好地爱孩子，爱在孩子需要的地方。
（六） 一个个家长小福利
银河特制家长福利手册详细罗列着家长享受的权力、学后托管解决的家长的后顾之忧；家长开放日让家长全面了解孩子在校的生活情况；小微权力清单记录着银河一以贯之的50条细节、感动银河年度人物上有家长的名额，想必家长获得至少影响两代人的奖项比任何荣誉都骄傲。
我想以上六点就是银河的魔力，当然不止这些。尊重家长、让家长有价值体现和归属感，让家长和孩子一起成长，家校形成教育的合力，家长孩怪学校吗？还不配合工作吗？我们光看到银河的成果，要看到银河人背后数不清的努力和付出。
要问银河的老师为什么都这么棒，朱老师说：正是因为我们一点点的摸索、一点点的改变，才会点点的变得与众不同。对于家长来说，孩子是自己的孩子，而学校老师比自己还要尽心尽力，把孩子当成自己的孩子，我又有什么理由去推却让孩子变得更好地事情呢？家长参与的活动越多，和孩子共同话题就越多，拥有了共同的语言密码，亲子交流就心照不宣了。
难怪孩子们会创作出《不舍银河》，这首歌是孩子们真情实感的流露。不但孩子们不舍银河，家长们也不舍银河，就连我们从没有到过银河仅仅听朱老师讲就已经不舍银河了，所以要朱老师一遍又一遍的播放《不舍银河》，因为我们想在这歌声中珍藏银河，与银河为伴。