Work Together, Go Further ——东明教育集团东明校区小学部英语组开学前学科培训纪实

        工欲善其事，必先利其器。为迎接新学期，确保开学后教学工作“起步”即步入正轨、“起跑”即进入冲刺，8月26日下午，东明教育集团东明校区小学部英语组教师齐聚一堂，在教研组长杨玥老师的带领下，共同学习本学期英语组工作核心和工作思路，详细解读通识培训，研讨学共体的构建，解析评价任务的设计思路，为老师们呈上了一场内容丰富、形式多样的“饕餮盛宴”。

        活动伊始，魏雯雯老师带领全体英语教师对业务常规进行了细致学习。魏老师从备课、听课、两本一题三个维度展开分享，借助业务检查评价标准，进一步明确了各项业务检查的要求，为新学期英语教学业务的顺利开展提供了理论依据。

        魏老师重点解读了本学期调整的业务检查项目“英语成长档案”（听写本和挑战性任务单）的使用细则，为切实落实学生基础知识、提升核心素养提供了有效载体。分享期间魏老师还邀请原四年级备课组长张娜老师对去年区业务检查进行了情景再现，让教师们充分意识到了精准备课的重要性。魏老师还强调了评价任务设计和评价量规制定的重要性，同样，这一直也是市教科院重点推进的工作之一。

        为了深入理解评价任务，张娜老师对评价任务的内涵和设计思路进行了详细解读。评价任务是有效促进学生深度学习的策略，也是检测学习目标达成情况的数据支撑。张老师从评价任务的缘起、评价任务的意涵、评价任务的设计思路三个维度展开分享，阐述评价任务的核心理念及要素，为英语教研组下一步评价任务设计与实施工作的开展抛砖引玉。

        为深化探索学共体的建设，在本次学科培训上，东明学校英语组共同研讨了“以倾听为核心的教育生态重构的策略”。首先，石琳老师围绕“学共体是什么”、“为何要构建学共体”和“在学共体中做过的探索实践”展开了详细阐述，让“学共体”研究走向深入，以期实现真正落地。

        其次，冯梦婷老师还结合具体案例解析了挑战性任务单的设计原则和特征，分析出了目前英语学科在设计任务单时应注意的事项及下一步具体实施的建议，为下学期任务单的优化改善提出了建设性的意见。

        随后，教研组长杨玥老师带领老师们实践了破冰游戏“One Minute Interview（一见如故）”,当最后一名老师高露露老师都能准确地描述出全班老师的喜好特征时，教室里自发响起了持续的掌声。这种沉浸式、体验式的游戏让老师们切身体验到了“倾听”的意义和价值。

        杨玥老师顺势从“倾听”的重要性出发，分析了当前英语课堂各种倾听关系的困境，详细阐述了学生核心素养培养和倾听关系构建的思路和做法。她深入浅出，详细地构建了英语学科特色的学共体新样态，为下学期学共体的深入开展指明了方向。

        学如逆水行舟，不进则退，不进则怠。成长有道，探索无涯。每一次培训，都会产生思维碰撞的火花，每一次培训，都会有所成长。教师的学习，会推动学科乃至学校的进步。我们愿做心怀教育梦想，执着教育信念的践行者，不忘初心，砥砺前行。