核心素养背景下英语阅读教学设计

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在国际大背景下提出的思维品质的培养。语言背后承载的内涵,又是学习语言,又是学习文化。情感态度价值观依托课程内容,因此不单独列出来。

语感从大量真实语料里面输入的。

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批判性思维,一个理性思维的能力

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语言能力构成学科基础。文化意识体现价值取向。思维品质是心智特征。学习能力构成发展条件。

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在意义上学习词汇,运用技能。用语言获取文化知识。

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长期以来教学忽略了语言背后的文化。一直都在语言表层上的一些学习,如词汇语法等。

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语言知识背后是传递着意义。

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学习理解类活动:感知与注意,获取与梳理,概括与整合。

应用实践类:描述与阐释,分析与判断(在语境中分析)。内化与应用

迁移创新类:迁移推理与论证床,批判与评价想象与创造。

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当学生不理解内容时,是学习不了语言的,也不能得到思维品质的培养,也就不能够得到解决问题的能力。

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顺着学生语言发展的特征定的目标。学生认知的发展去定。

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