《发展心理学》读书笔记第十九章生命的结束：临终和死亡读书笔记一：生命历程中的临终与死亡

      死亡，我们大部分会选择逃避面对，但是它又是我们每个人在某个时间都会遇到的事情。这一章讲述生命历程的终点——死亡。

      一、定义死亡：如何判定生命的结束

      什么是死亡？一些专家把死亡分为两种，功能性死亡和脑死亡。功能性死亡是心脏和呼吸停止。脑死亡由脑电波测量而得，建立在全部脑活动停止迹象上的诊断。

      二、生命历程中的死亡

        婴儿和年幼儿童的死亡对家长而言是最具灾难性的，这在很大程度上因为它看起来有违自然规律且难于理解

      青少年对自己的不可侵犯性有种不现实的感觉，这让他们很容易在事故中死亡。拒绝通常会使身患绝症的少年儿童很难接受他们自身的严重性。

      对于年轻人而言，死亡是完全不可想象的。身患绝症的年轻人可能会因为感觉到命运对自己的不公而极不配合治疗。

        在成年中期，疾病变成引起死亡的首要原因。而对于死亡现实的知晓将会导致对死亡的巨大恐惧。

      成年晚期个体已经对死亡做好了准备。如果死亡临近的话，老年人倾向于获知这一消息，他们必须应对的主要问题是自己的生命是否依然有价值。

      人们对死亡的反应部分是由文化决定的。死亡可能被看做从尘世苦难的解脱、愉悦的死后生活的开始、一种判决或惩罚，或仅仅是生命的终结。

      三、死亡教育

      死亡教育有助于人们学习与死亡相关的知识，并认清自己终将走向死亡的事实。也许人们知道了如何面对最终走向的“死”，也就知道了如何面对生活体验到的“生”。