共读《罗恩老师的奇迹教育》7

第7节：走进学生的生活

时间：10月8日---10月9日

1.读完本节书，谈谈你有什么感悟。

读完本节，很佩服罗恩迎难而上的勇气，要是我，可能会想多一事不如少一事，一个问题学生的破坏力跟原子弹差不多，会耗掉大部分时间，很多时候还会费力不讨好。

但罗恩不仅把这名学生招进来，还和一起他做了很多事情，逮住机会就对他笑，最后终于改变了这个学生。

和罗恩比起来，我缺少了耐心和信心，总觉得改变一个人太难了，对劣根性极差得学生没有耐性。唉……

2.分享一下你是如何走进学生的生活的。

这一点自己做得很差，一起和学生经历的事情很少，只有为数不多的几次包饺子，春游，聚餐等，其实我很想做一个和学生打成一片的老师，但很多时候，课下和学生在一起感觉大家都好尴尬，何不如让他们自己单独在一起要自在点。

高一的时候，我的一个学生对我说过：“老师，我觉得你对我们的关心没有温度。”后来，这个学生也转到毕节去读，我也问过自己这个问题，为什么会和学生在一起会不自在，我更喜欢一个人待？后来看了罗恩的故事，我才明白，其实是自己不愿意花时间在学生身上，不想和他们一起经历喜怒哀乐，我对学生不够爱，所以才会让他们觉得和我在一起没有温度。以后工作中会注意要多和学生交流，陪他们做更多的事情，还有记得多笑！

金句：

我曾以为很多“看似问题重生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现他们本质上都充满激情，富有天赋，我们不可以放弃他们，我们应该相信他们的潜力。

我们仅仅是在聚餐，一块儿开心，彼此了解，有时候这种对师生关系的付出，对之后引导学生们获得学业成功来说是必要的前提。