我与学生的故事

      回顾这一年，在时间绘本里，每一页都有我与孩子们共同拥有的故事。每一个故事都真实的记录着我和孩子们的过去……

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      我们班有这样两个孩子，小石和小马同学，他们两个人学习目的不明确，而且有点贪玩懒惰，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作比较多，听课注意力不集中，无法自制。有时做作业急于求成，巴不得一下子把作业做完，不讲求作业质量，页面更是糟糕透顶；有时作业又磨磨蹭蹭完不成，别人二十分钟能完成的作业，他俩得一小时才能完成。平时课堂上又不注意听讲，因此所学知识难以连接，对学过的知识抛之脑后，对于一些题目很难理解，后续的新知识学习更是无法正常进行。  　　

    看着这两个活宝，真的是又爱又恨。针对他们这种反复无常的性格，我做了以下几方面的帮辅工作：第一：座位优先。为了能提高他们上课的注意力，减少上课做小动作的次数，给这两个孩子班里最好的配置，座位上始终安排在教师讲桌的前两排，和学习好的学生安排为一桌，以便能给予及时的提醒及提问。第二：投其所好，适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔写字，课上尽多地把朗读生字，词语的机会让给他们，力争激起他们的学习兴趣。为了培养他们手脑并用的潜力，我还特意把一些简单的听写叫他们俩去做，给予更多的激励，同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励。第三：学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”大课间，班会课，只要有时间我就会与他们交流沟通，学习习惯，生活习惯一一进行交流。另外通过给孩子们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事，让他们渐渐认识到良好的学习习惯甚至比学好知识本身更重要。

　　总之，通过辅导他们，上课基本上能认真听讲了，作业质量也比以前提高了，但还是需要进一步努力和坚持。透过班里具有代表性的这些孩子让我深知，一名合格的老师，应该是用心的老师！要爱心和耐心去教育学生，成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境。

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