挖矿与教育

一、什么是挖矿

如果把比特币看做是一个分布式的世界银行系统，那么这个系统的核心功能能就是记账。那么谁来记账？谁来保证交易可信？当然是比特币矿工，他们的工作就是挖矿（Mining）。

作为矿工，首先从交易池中选出一系列的有效交易并将其编译成默克尔树；然后组装出一个新的区块，让它的区块指针指向前一个区块的hash；在新区块的头部，有一个32位的随机数，矿工需要提供算力用于尝试不同的随机数直至其能使整个区块的hash小于目标值，这个过程就是挖矿。

二、挖矿的作用

在工作量证明（POW）的共识系统中，挖矿的作用分为两类：

第一是验证交易的正确性并产生区块，这是保证网络正常运行的基础；

第二是保证网络的安全。由于争取到打包区块的权利并因此获利是所有矿工的目标，而算力的高低是决定性因素，因此所有参与竞争的矿工会不断通过升级设备而提高自己的算力，同时在挖矿的过程中花费巨额电费。

如果说核心开发者决定了规则的共识，投资者决定了价格的共识，那么矿工就决定了账簿历史记录的共识。

三、挖矿的博弈

矿工从最早的CPU挖矿到使用OpenCL语音的GPU挖矿，再到FPGA挖矿，到目前被ASIC专用集成电路技术挖矿，矿工们不断的升级自己的矿机，矿机的算力已经不知道提高了多少倍，但有一个问题，矿工的收入增加了吗？

答案是没有。为什么？因为所有矿工陷入了囚徒困境：当你提高算力，别人也同样会提高算力，这使得整个网络的算力增加；但每个区块的奖励是有限的，准确来说你的收益是你的算力/全网算力的百分比，决定你收益的并不是你的算力，而是你的算力占全网的百分比，所以从矿工收益的角度讲，算力比的不是绝对值，而是相对值。

那么谁获利了？卖矿机的，所谓“矿霸”。矿霸们不断推出新的矿机，以更高算力、更节能为卖点，导致现在矿工能否盈利的主要条件之一是：能不能最先拿到最新型号的矿机，因为新矿机的一半利润是第一个月创造的，当大部分人都采用了新的矿机后所有人便无利可图，这已然成了军备竞赛。

这么看矿工是不是很可怜？先别急着同情，或许你也在主动或被动的当着“矿工”。

四、教育的博弈

前几天陪宝宝去早教班上体验课，教室里挤的满满当当，家长们个个热情都很高，幼儿教师们个个都很开心；

小学初中大家都想进好的学校，要进好的学校就必须买学区房，于是家长省吃俭用买学区房；

高中生都想读好大学，要进好大学就得得高分，于是各种题海战术、各种补习班。

有个统计数据说，享受大学教育人数的比例不断提高，但更高的本科生比例对经济增长的影响并不大，无非是使得原来由大专生做的工作现在由本科生做了，原来由本科生做的工作现在由研究生来做了......这是教育的军备竞赛。

换个角度看，“矿霸”无处不在：教育机构、房地产商、ZF都是；“矿工”无处不在，你我都是，每天都在用脑力“挖矿”，用资产“挖矿”，用生命“挖矿”。