云端筑梦 奋楫扬帆

为进一步推进思维课堂助力课堂实效改革的学习进程，提高教师理论与实践的磨合创新，西夏区第十二小学全体语文教师参加由思维发展型学校联盟举办的线上课例研讨活动。此次活动由深圳市南山区西丽小学承担做课任务，借助多媒体技术平台，展开了一场“互联网+研讨”全国性思维发展型课堂研讨会。

活动第一项，由深圳市南山区西丽小学田坤老师进行现场课的直播，授课内容为三年级语文《大自然的声音》。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，且细腻生动，读来趣味盎然，口齿留香。

田老师在执教过程中，充分挖掘学生认知矛盾点，大量调动学生生活经验，在充分表达与交流中，建立语言素材的积累扩充。同时，能够鼓励、引导学生使用桥形图，整理归纳课文信息，在对比中，掌握文章主要内容，在分享中，助力学生思维过程可视化，锤炼学生对比的思维品质，使学生的思维在流动中，有所进益，有所加强。除此之外，田老师善于依托三年级学生认知特点与规律，以“节目单”为任务形式，帮助学生提炼文段关键词，为背诵奠定思维基础。

田坤老师，在课堂中，极为重视学生的思维训练，一方面，用方法，教会学生学习，为学生今后同主题的文章的阅读充实方法库，达到自主学习的目的；另一方面，有效减轻学生认知负荷，为有限的课堂时间高效地扩容。

活动第二项，由西安市凤景小学校长、正高级教师孟瑀校长作为指导专家，对田坤老师的课例进行指导评价。

孟校长在点评中，首先肯定了田老师在课堂设计中独出心裁，能够以学生经验为课堂切入点，使课文走进学生，调动了学生的积极性，点燃了课堂教学氛围，为后续教学营造了和谐的课堂环境；其次，孟校长肯定了田老师的情景创设的创新性，在整个教学过程中，田老师独具匠心，创设了具有连续性、趣味性的学习情景，使学生的思考更有方向，表达更有依托，理解更有深度；接着，孟校长更加肯定了田老师对工具使用的独特性，表达有模板，归纳有工具，思考有方式，背诵有诀窍，一定程度上降低了学习任务的难度，助力学生知识的系统性掌握。

随后，孟瑀校长面向全体参会的语文教师，提了许多具有指导性建议。

建议一：语文老师，在教授语文课的过程中，要注意保持语文学科的语文味儿。语文课需要将“听、说、读、写”的相关技能一一落实，学生的语文素养才能落地。在本课教学中，应以“妙”为学习点，指导生“写”的技能，在教师范写、学生仿写、学生互评、评后修改的过程中，扎实掌握规范书写汉字的技能。

建议二：语文课堂应从单元目标为出发点，以大单元、大任务为框架，挖掘课文独特性，设计落实课时目标。以本单元为例，应以“新鲜词语的积累”为单元目标，本课时应承担具有作者特色的新鲜词的积累。同时，建议语文教师，词语的积累，需要方法的教授，不能以读为单一、主要的方法。可以用“我来用一用”进行词语使用为方法，使学生在使用中积累新鲜词语：可以用“我还知道……”进行词语补充为方法，使学生在词语类型不用中积累新鲜词语。总之，语文老师在教材挖掘中要有单元视野也要有课时视野。

建议三：语文老师在思维工具的使用时，一定要结合具体情景，选择恰当、适配的图示助力学生。孟校长建议大家，加强理论学习，充分理解图示本质作用，为合理利用图示打好理论基础。

孟校长的点评令参会教师获益匪浅，在一片赞叹中，活动落下帷幕。

教学的本质，不是知识与本领的教授，而是鼓励与唤醒。思维工具，唤醒着学生对思维路径的探索、思维结果的呈现、思维品质的锤炼，我们在思维的路上，需要继续坚定地扬旗而行！

风雨同路不畏难，同侪共济筑梦魂！