242《教育:创造无限可能》第三天

      读了苏静老师的教育故事，很受启发，中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，诗词歌赋在中国历史上闪烁着耀眼的光辉。近年来，我校响应国家号召，要求学生每学期背诵30首古诗，校领导定期检查背诵情况，为了引起教师对古诗背诵的重视，还把背诵情况加入教师的量化考核分中，于是乎，最初每班的早读课上，都是背古诗的声音，渐渐的就没有声音了，孩子们背会了， 没地方用，老师讲课不用，孩子写作文不用，平常的课堂不用，古诗无用武之地，纯粹为了应付检查，这里不妨学习学习苏静老师的教法:

一:背诗 

    每日古诗——引用古诗——表扬作文中引有古诗的孩子——讲诗词故事——诵诗接龙——出游接龙——组成诗社——评语巧用诗词名句。教学的过程就成了一种诗意盎然的放飞心灵与乐在其中的精神享受。

二:赏诗

    寻诗源——明诗意——悟诗情

三:作诗

  蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

四:探因:

问渠那得清如许，为有源头活水来

    苏静老师引导学生们发现古诗的美，欣赏古诗的美，走上仿写和创作的道路，享受挥洒才思的愉悦与幸福，是顺其天性开创的一条教育之路。“江山代有才人出”“世上今人胜古人”，真正让孩子乐在其中地学习，真正将他们的内在潜能挖掘出来，他们就会给我们一个惊喜。苏静老师此言初闻有些玄妙，细细品味，却是言中了当今教育改革的要旨。在孩子一生中最无忧无虑、内在潜力最丰沛的时候，对其进行适当的引导，不正是教育工作者的职责吗？

  今天的学习，收获颇丰，明白了学习古诗的方法 ，也让我们知道了一所学校有了一个富有战略眼光和宽容胸怀的校长，便可以为教师和学生一方“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的驰骋空间，使有识者、有才者脱颖而出。