2022-02-18

        消无声息，2022的春节已经过去，儿子已经步入二年级下学期。从刚入学时候到现在断续性焦虑，而此刻的焦虑与刚一年前的焦虑完全不同。

        最近反思自己，孩子成为现在这个样子，主要责任在于自己的懒惰。从孩子进入二年级以来明显感觉到他的性格变化，任性贪玩惰性强。

      感觉自己进入了教育困惑期，急需充实与他斗智斗勇的能量，于是拿起了《孩子，把你的手给我》这本书。这本书用各种事例正向反向的举例，为读者解惑。在父母和孩子的对话章节中指出说教和批评只会让孩子和家长产生举例和怨恨，努力讲道理的父母会让人疲乏不堪，在这段无效的沟通中两个人几乎都不听对方在说什么，他们的谈话更像是独白，一段充满批评和指令，另一段是否认和争辩，这样的沟通是缺乏尊重的。

        在沟通中要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。当孩子处于强烈的情感中时，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何意见和安慰，他们希望我们能够理解他们心里在想什么，希望我们明白在那个特别的时刻他们的心情，通过聆听和尊重儿子的感觉，承认他的想法。当孩子出现行为不当时，在纠正他们的行为前，一定要先处理他们的情绪问题。

      读完这个章节，我似乎从作者的文字中看到了自身的影子，在与孩子沟通中的问题所在，接住情绪，捧住忧伤，指出问题，解决问题是家庭教育的根本。