找准自己的“笔调”/孙明霞

写作班合影

今天文质老师讲座中谈到的第二个关键词就是“笔调”，提到了三个拒绝：拒绝大词，拒绝“媚词”，拒绝庸常之词，还要“不用套词、不用流行语”，“少用成语，少用生僻之词”，我理解这个“笔调”就是用自己的语言说自己的话，换一句话来说，就是找准自己的话语方式或者表达方式。

回顾我自己的写作经历，其实也是一个不断书写、不断地寻找自己“笔调”的过程。

最初的写作是没有什么章法的，就是想怎样说就怎样说啊，想怎么写就怎么写，不管开头也不管结尾是否对应，自由自在地写。慢慢地写了，似乎也越来越流畅了。突然有一天，文质老师说，让我写一个杂志“年度人物”的文章，可以写到两万字，这让我感到很为难，不知从何写起，也不知道怎样的表达才能达到发表的要求。我阅读了往期年度人物的文章，文笔都非常的优美，可读性非常强；我在网上也阅读了很多优秀老师的文章，普普通通的生活也都写的诗情画意、妙趣横生，让我羡慕不已。突然发现我其实就是写作对我中的那个差生，因为我的文学底蕴太薄弱了，无论怎样我都写不了那么优美的文字，我无比的沮丧。有一次，我到济南和我无比敬重的陶继新老师聊起写作，跟他谈到我心中的困惑。他告诉我：“真正好文字一定是通俗易懂的，并不是华丽的，你看陶行知的文字多么朴素真实，但他是了不起的教育家，是我们广大老师学习的榜样，他的著作堪称经典。苏霍姆林斯基是了不起的教育家，他的文字同样也是非常非常朴素的。你不必想着用华丽的词藻去写文章，就用你自己的方式、用最朴素的文字，写出你自己的故事，就一定是好文章。”他也谈到他做编辑记者几十年来写作的感受，由最初的追求华丽，逐渐回归到自然、生活、朴素，反而拥有了越来越多的读者。

听陶老师的一席话，让我又重新找回了自信，我就用我自己的方式去写吧，模仿别人是模仿不了的。我写我与学生交往的故事，我写我课堂探索的故事，我写我生活中的有趣故事，这样朴素的写作，让我拥有了很多的同行粉丝。我应邀到山东的一所乡村学校去交流，校长告诉我说他学校的很多老师都在读我发在论坛上的文章，让我跟老师们来谈谈写作。可我真的不懂写作的章法，因为我不是学中文出身。我在和老师们交流的时候，问到老师们一个问题：“你为什么喜欢读我的文章，你认为我的文章好在哪里？”老师们很真诚的告诉我说，因为你的文章很真实，就好像发生在我们身边的事情，你写的文字就好像是我们心里想的要说的话。这给了我很大的信心，我就这样写下去吧，慢慢地也就稳定了我的话语方式，也就是找准了我文章的笔调。

我的“笔调”是什么呢？我用“三真”和“四不”来形容。

“三真”，一是真实，因为我是学理科的，任何事情讲究科学，科学来不得半点虚假，而是要求真求实。我不会虚构故事，不会写小说，那就记录我生活中所发生的最真实的故事。二是真情，表达我的真情实感，不虚伪、做作，我会不会把我不喜欢的东西写成我喜欢的东西，我不会把违背教育规律的做法背着自己的良心夸的天花乱坠，所以我极其讨厌教育中的那些虚假的、夸大的宣传文章。或许这就是文质老师所说的“拒绝大词、拒绝［媚词］”；三是真诚，因为文字写出来总是会有读者的，不只是写给自己看，也写给别人看，那么就相当于我在跟朋友进行对话，对话的态度首先就是真诚地尊重对方，所以我的文字不是居高临下的说教，而是真诚地跟朋友对话。

“四不”，首先是不抱怨，生活中总会有很多的不如意，假如你认为老天对你不公，你就真的生活在水深火热之中，假如你认为别人都对不起你，你的心中就总是怀着怨恨、没有快乐。谁的人生都不是一帆风顺的，也不都是鲜花盛开的，会有坎坷、会有荆棘，关键是我们能够笑对生活，人生就变得有趣又快乐，而这样的一种态度呈现在文字当中，也应该是乐观的、豁达的，这样就不会给阅读者带去心里的压力；二是不阴暗，虽然生活中总会有很多的阴暗面，但我们做教师内心更要充满阳光，不是逃避阴暗，而是内心有阳光才能把阳光播撒到学生的心田，先照亮自己才能照亮他人；三是不琐碎，生活本来就是油盐酱醋、鸡毛蒜皮，我们的文字也一定会从这些小事情入手去写作，但是我们不能只陷入在鸡毛蒜皮当中，让我们的生活过得越来越烦闷，所以我们在书写这些小事的时候要善于以小见大，写小事情想大问题，让我们的目光看的更长远；四是不庸俗，现在经常会看到网络上，一些名人还有网络大V 的文章，文章中时常充斥着暴力和低俗的文字，甚至是骂人的话。我不知道这是不是一种时尚的表现，但我是一个非常传统的人，没法喜欢这样的表述，我的文字可以不华丽不优美，但一定是干干净净的，可以通俗但不庸俗，这一点似乎跟文质老师所说的“拒绝庸常之词”，还是非常一致的。

多年来，我的文字始终就秉持着这样的“三真”“四不”，大概这也就成了属于我自己的“笔调”了吧。